武术《少年拳》、校本课程《少数民族传统体育》”等具有代表性的项目作为学校艺体教育的特色项目，以点带面、以局部带整体，推动特色学校的全面优化。
学校将艺体教育作为校本课程的形式安排到课堂中，利用语文课诵读国学经典《弟子规》、《三字经》、《论语》等；利用音乐课传唱非物质文化遗产《龙船调》、《喜花鼓系列之黄四姐》、《六口茶》等；利
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用体育课传授中华武术《少年拳》、《五步拳》等；开展每周一课时的《少数民族传统体育》，引进优秀的民族传统体育及地方民间体育活动；充分利用每天早操开展“阳光体育活动”，利用下午最后一节课开展“艺体特色的大课间活动”，将校本课程学习的内容集中学习及展演。6、开足开齐艺体课程，选派业务精通指导教师。
加强艺体课堂教学的改革与管理，开齐开足相关校本课程，搞好教学的改革与管理，选配师德高、业务精、专业素质好的指导教师。因此，我校在这方面特别强调量人而用，让不同的老师在不同的工作上发挥所长，为艺体特色学校教育提供有力的保障。7、开展校本课程研究，确保学校特色建设。
特色品牌建设不是一蹴而就，也不可能一劳永逸。随着新课程改革的推进，我们将坚持与时俱进发展特色，通过“特色大课间活动课程”整合民族文化艺术体育教育及全民健身教育。同时，根据地方特色和学校课程资源，开展以《以大课间活动为载体的特色学校创建模式案例研究》、《小学民族传统体育校本课程开发的理论与实践研究》及《具有土苗风情的学校艺术教育实践研究》等课题研究，促进学校特色建设。
第二阶段组织实施、特色建设阶段（2011年1月2012年8月）1、校属各科室、各年级组、各学科、各班级根据学校特色创建方案扎实有效开展工作。
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在巩固学校艺体教育成果的，进步一做好学校特色艺体教育梯队建设的基础上，校属各部门要根据学校特色创建工作制定配套的实施方案，确保艺体教育活动扎实有效开展；各年级组、各班级要在学校艺体特色教育基础上，结合年级组、班级自身情况，打造“一班一特”班级特色文化；各学科（特别是语文、音乐、美术、体育教师）要充分利用学科优势，科学合理地开展教育教学，确保特色学校创建活动有序进行。2、建设一支政治立场坚定、业务精湛、富有活力、有教育特色的教师团队。
在创建艺体教育特色学校工作中，各学科组、年级组都选派了政治立场坚定、业务精湛、经验丰富的一线教师作为学科带头人，引领学科发r