师资。也就是在专门的师范院校里，以培养中小学某一学科教师为目标，对学生进行专门学科和教育学科的综合训练。这种类型的代表性国家是俄罗斯和中国。由综合大学、文理学院等高等院校为主体的师资培养体系，我们称之为“开放型师范教育”。这种类型的代表性国家为美国、日本以及欧洲一些国家。（2）二者比较：封闭型的师范教育优点是培养目标明确集中，专业性突出，学生从事教育工作的专业思想较强；缺点是课程范围狭窄，学生基础知识不宽厚，学术水平不及综合大学，毕业生出路有很大的局限。开放型师范教育优点是培养目标多样化，课程设置灵活广泛，学生知识面广，适应性强，毕业后出路也较广，便于就业；缺点是教育专业训练不足，从事教育工作的专业思想较差。
5、概述世界职业技术教育的改革与发展趋势。
（1）传统意义上的中等职业技术教育出现萎缩的趋势；（2）高等职业技术教育有了较大发展；（3）职业技术教育观念发生了变化；（4）适应新经济条件下的市场特点，加强普通教育，拓宽专业，以职业类或职业面代替狭窄的专业。
三、论述题（共35分）1、试析指导美国20世纪80年代以来教育改革的基本思想理念。（15分）
（1）强化联邦政府对教育改革的干预能力（2）民主主义是指导美国教育改革和发展的一条基本思想（3）教育私有化和市场化也是指导美国教育改革和发展的一条基本思想。（4）美国政府坚持以全民教育和终身教育作为教育改革的指导思想。
2、结合实际谈谈你对世界初等教育教学方法改革趋势的认识。（20分）
（1）幼儿教育改革的目标是谋求幼儿全面、和谐的发展，为其成长为社会所需要的人打下基础（2）重视幼儿园与小学衔接和幼、小、中教育整体规划的趋势。（3）以保障儿童权利为中心的幼儿教育民主化趋势（4）广泛地吸收和利用现代科学研究成果，不断适应社会的发展（5）重视与家庭、社区的结合，以大教育观指导开放的幼儿教育（6）幼儿园教育与生活越来越密切联系的趋势
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