师资。也就是在专门的师范院校里,以培养中小学某一学科教师为目标,对学生进行专门学科和教育学科的综合训练。这种类型的代表性国家是俄罗斯和中国。由综合大学、文理学院等高等院校为主体的师资培养体系,我们称之为“开放型师范教育”。这种类型的代表性国家为美国、日本以及欧洲一些国家。(2)二者比较:封闭型的师范教育优点是培养目标明确集中,专业性突出,学生从事教育工作的专业思想较强;缺点是课程范围狭窄,学生基础知识不宽厚,学术水平不及综合大学,毕业生出路有很大的局限。开放型师范教育优点是培养目标多样化,课程设置灵活广泛,学生知识面广,适应性强,毕业后出路也较广,便于就业;缺点是教育专业训练不足,从事教育工作的专业思想较差。
5、概述世界职业技术教育的改革与发展趋势。
(1)传统意义上的中等职业技术教育出现萎缩的趋势;(2)高等职业技术教育有了较大发展;(3)职业技术教育观念发生了变化;(4)适应新经济条件下的市场特点,加强普通教育,拓宽专业,以职业类或职业面代替狭窄的专业。
三、论述题(共35分)1、试析指导美国20世纪80年代以来教育改革的基本思想理念。(15分)
(1)强化联邦政府对教育改革的干预能力(2)民主主义是指导美国教育改革和发展的一条基本思想(3)教育私有化和市场化也是指导美国教育改革和发展的一条基本思想。(4)美国政府坚持以全民教育和终身教育作为教育改革的指导思想。
2、结合实际谈谈你对世界初等教育教学方法改革趋势的认识。(20分)
(1)幼儿教育改革的目标是谋求幼儿全面、和谐的发展,为其成长为社会所需要的人打下基础(2)重视幼儿园与小学衔接和幼、小、中教育整体规划的趋势。(3)以保障儿童权利为中心的幼儿教育民主化趋势(4)广泛地吸收和利用现代科学研究成果,不断适应社会的发展(5)重视与家庭、社区的结合,以大教育观指导开放的幼儿教育(6)幼儿园教育与生活越来越密切联系的趋势
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