从课堂导入探究中职基础会计教学的有效性
一、中职会计课课堂导入的必要性1．课程改革要求下的课堂导入新课改提出了明确的要求：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就是说，教师在教学中要力求在对合理的传统模式的继承基础上，不断改革自己的教学思想。要想让学生在课堂上真正地“动”起来，需要老师对每一个环节进行精心设计，而其中“课堂导入”环节更是重中之重。2．中职基础会计课本身的特性决定导入的重要性（1）基础会计课程的内容基础会计课程的内容相对抽象，是一门专业理论与专业实践较强的学科。中职学生生活阅历少，缺乏实际经验，况且会计又远离学生生活，容易引起学生厌学情绪。加之大多教师仍采用传统的教学方法，“注入式”、“满堂灌”教学在会计教学中占有主导地位，教师在课堂上讲，学生在下面记，中职学生本是初中淘汰的学生，用这种传统教学方法，学生毫无学习兴趣，教师也没有成就感。（2）中职基础会计课堂导入存在的问题
f目前中职基础会计课堂导入存在的一些问题：其一，教师不重视课堂导入环节，只是流于形式随便几句匆匆带过，这样的导入单调乏味，完全不能激发学生的学习兴趣；其二，教师采用传统的课堂导入方式，如以旧导新法，其实上，即使很高明的教师问题设计很新颖，也只能帮助一小部分学生复习旧知，对于成绩较差的学生不可能在提问时间内巩固为掌握的内容，学生没能“主体产生问题的亲生体验”，不易激发学生学习兴趣，只能帮助一小部分具有积极学习性的学生具有饱满状态地进入到新课学习中；其三，一些教师的课堂导入无针对性，与授课内容脱节，两者没有形成良好的过渡和衔接；其四，一些教师对学生的整体情况把握不清，没有考虑到学生的知识水平，这样也会造成课堂导入的效果差强人意。二、如何进行有效导入1．热点话题导入法以时下关注度高且贴近生活的话题导入新课文，能引起学生的兴趣、激发学生的参与性。根据课文内容，结合时下热点来设计话题，如在导入会计信息质量要求时，从众所周知的“老三案”（深圳原野、海南中水、长城机电）被查处，到银广夏的轰然倒塌、蓝田神话的破灭、伊利高管的集体触网……伴随着财务丑闻的不断曝露，导致涉案会计师事务所解散、相关注册会计师承受严厉的行政处罚等，会计信息r