北林区兴福一中“导学合作探究”型课堂教学导学学案课题：第19课俄国、日本的历史转折（第1课时；共1课时）主备人：杨景鑫参与人：于海杰时间：201212地点：微机室学年：9学科：历史
知识与技能
使学生了解俄国和日本走上资本主义道路的历史性转折主体参与体验教学；创设情境感受教学；分组学习探究教学理解改革对社会进步起到的巨大推动作用俄国1861年改革及其历史意义，日本明治维新及其历史意义。使学生感知这两次改革促使俄国和日本社会发生的巨大变化。导学探究总结法多媒体，地图册等交流展示
1、16世纪中期，俄国盛行A、资本主义制度B、农奴制C、社会主义制度D、奴隶制度阅读课本中的知识点，学会分D、1864年析解决问题。争取答D、武士准答对。
教学过程与方法目标情感、态度
与价值观
2、宣布废除农奴制的俄国沙皇是A、尼古拉一世A、1860年B、彼得大帝C、亚历山大一世D、亚历山大二世
3、俄国宣布废除农奴制是在B、1861年C、1862年419世纪掌握日本实权的是A、天皇B、幕府将军C、大名
教学重点教学难点教学方法教具准备教学流程
1、由于
5、最早闯入日本港口，要求谈判“通商”的舰队是哪个国家的？A、美国B、英国C、法国D、俄国D、1861年中的知识点，学会分析解决问题。材料二明治维新领导人之一的大久保利通曾说过：“大凡国之贫结合材料分析知识点，理解分析课文。
6、日本被迫同意开放港口，在不平等条约上签字是在A、1851年B、1853年C、1854年材料一亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：阅读课本
课程及学法设计
的阻碍，到19世纪中期，俄国的
教法设计
发展缓慢，带着问题年，沙皇；农这块份地。世纪中期的日本，手中。。
落后于其他主要资本主义国家。2、面对严重危机，______不得不签署“奴在获得3、仍是”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的时，可以得到一块份地，但他们必须是沙皇自上而下实行的落后的封建国家。年，一支上的重大转折点。4、
的法令。法令规定，农奴在法律上是
的改革，有利于资本主
义的发展，是俄国
大权旁落，实权掌握在
自主学习
5
舰队闯入日本港口，要求谈判“通商”，否则实行了一系列资产阶级性质的改革，主要”，加强中央集权；经济方面，允许土地；社会生活方面，“提倡。这些改革是在”。”，年
立即向日本开战。第二年，日本被迫在不平等条约上签字，同意6、推翻幕府以后，内容有：政治方面，“买卖，r