宝很乐于操作。久而久之，孩子对规则就不会陌生和排斥，将这种会听指令的能力渐渐延伸到生活中去。达到明确生活规范、有自律生活的能力。4在“大运动”前支持孩子挑战的勇气。“大运动”是早教课程中一个锻炼宝宝肢体平衡、力量、协调性等综合能力的环节。最早宝宝接触这类运动都会紧张地抓住妈妈，比如：1岁2个月的宝宝独走钻山洞；1岁半独自跨过障碍下蹲拾物；2岁半“摇晃的抱桶”游戏；3岁爬过月亮桥等；这些游戏的设计对宝宝都是能力的锻炼，同时也是心理上敢于尝试的突破。有的同龄孩子源于早产或力量感弱等等原因，不能马上达到目标，家长就要及时放低要求，牵宝宝一下，等宝宝自己尝试过后，可以脱手或有距离的保护着宝宝，给他一个安全的感觉，让宝宝知道妈妈会随时保护好自己的。有了这两个前提，宝宝都会大胆的放开来表现，千万不要在宝宝胆怯时表露厌恶或说批评的话，能力弱的宝宝反复多做，就会进步，这样的支持与陪伴让宝宝敢于面对挑战。三、探究幼儿情绪背后的事件，有策略的陪伴有时候在大人们认为再正常不过的事情，到了孩子那，就会变得无法理喻。有这样一个例子：早教课上，一岁半的宝宝在老师发的小白鼠图片面前，吓得躲在妈妈怀里，怎么也不触碰，经过了解，才知道，奶奶总是在宝宝自己乱走的时候满是恐惧地说：“到处乱跑，老鼠会来咬你的”。久而久之，在孩子心里，老鼠就是可怕的，哪里还会和它玩游戏呀！这就是孩子情绪背后的事件，如果不是细心探究，就会要求宝宝拿起图片操作，结果没有化解情绪，反伤其害。此时家长的陪伴则是，自己先拾起图片，一张一张地操作，并且解释图片上的小老鼠不咬人，也不要求宝宝触摸，逐渐打消恐惧情绪。千万不要因为孩子的反常而强求孩子。确实经过大人多次解释和自我示范，宝宝可以放心看图片了，类似的案例有很多。
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在这些非常态现象出现时，家长做到让孩子把内心的感受真实地表达出来，给予孩子关注的目光，让孩子信任地释放自己，只有让孩子做真实的自己，才会查找出原因，实施有策略的陪伴，转化其行为。原生家庭和教师等不当的处理方式，都会深深影响孩子的人生轨迹。0～3岁，是宝宝性格、习惯、能力最初的奠定期，只有当父母能够正确认识了早期教育的重要性，才有可能意识到自己的陪伴对于孩子成长的意义。父母的身教对于孩子性格、习惯、价值观的形成非常重要，而在早期教育中的地位，旁人不可替代，只有在有限的时间里，发挥有意义r