略论小学数学教学中学生自主学习能力的培养摘要：自主学习能力一旦形成，就会成为学生终身的能力，从而促进学生的继续学习以及发展，正是因为这样，小学数学教师必须积极的在日常的教学过程中培养学生的自主学习能力，以促进学生的全面发展，实现预期的教学目的。本文以自主学习的概念作为切入点，简单的探讨小学数学教学中学生自主学习能力的培养措施。关键词：小学数学自主学习能力培养措施陶行知先生曾经说过这样一句话：“先生的责任不在于教，而在教小学生学。”这句话是对培养小学生自主学习能力最好的理论支持，新课程提倡的是自主学习，主张的是教学要以小学生为主，所以应该充分的发挥小学生的创新力和想象力，并且在教师的激励、指导和帮助下，通过小学生自主的分析、思考、实践、分析等等来实现学习目标。小学生养成自主学习的能力，将有利于他们质疑、分析、思考问题，有助于以后成长为社会有用的创新人才。此外，小学生学会自主学习，是小学生升入中等学校甚至将来终身必备的一种素质基础。小学教育是各级各类教育的基础，在小学阶段能够掌握一定的自主学习能力，可以为小学生接受中等教育提供条件，为其适应社会独立生存打下基础。一、自主学习的概念自主学习，也可以称自我导学，是相对于“被动学习”“机械学习”“他主学习”而言的。“自主学习”是指较少依赖别人的帮助而
f自己可以进行有效的学习。如果小学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。小学生学习所获得知识的多少取决于一个人自主学习的能力。因此，在具体的小学数学教学中，作为一线的教师应该遵循教育教学规律，根据小学生的认知特点，利用科学的学习策略和方法引导小学生“自主、合作，探究”式学习，有利于培养小学生的自主学习能力，提高创新素质。
二、小学数学教学中学生自主学习能力的培养措施（一）创设情境，凸现学生的主体性小学生年龄较小，自我约束能力、理解能力都还欠缺，容易受环境的影响，教师可以运用环境因素，结合教学内容，构建一定的情境，诱发学生学习的积极性，在课堂教学中凸现学生的主体性。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，课堂教学也一样，教师要给予学生足够的自主权，让学生有平台施展自我，进而逐渐r