下，小组里在小组长的带领下互相帮助学唱第二、三段歌曲，如果学习中有困难，小组成员都无法解决才可请求老师的帮助，每个小组成员都学会歌曲才算完成学习任务。（2）合作表演歌曲歌曲的学习仅仅停留在学会的基础，那是浅层次的，应当引导学生对歌曲进行创造性地深层地艺术加工，即通过小组合作学习，学生对歌曲进行自编，自导，自演等音乐实践活动。学生在小组表演中容易克服羞怯感，从而变得主动和活泼。5、尝试轮唱由于本首歌曲较简单，所以在学生掌握歌曲后尝试了轮唱练习，让学生对音乐演唱形式有了进一步的认识，效果还可以。整个教学设计都在游戏中进行，在这样的游戏情景中学生不仅学会了相关的歌曲，更重要的是体会到了音乐课的快乐，如果说游戏是孩子的天堂，那么兴趣就他们最好的老师。抓住他们的兴趣就抓住了课堂。
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