重视学生学习热情的全面激发，从而吸引更多学生积极主动地参与到教师组织的各项口语教学当中。兴趣是促进学生积极主动探究知识的重要动力，学生也只有对所学内容产生浓厚兴趣才能够全身心投入其中，因此，教师应积极探索、引用更新颖多样化的教学策略来激发学生的学习兴趣。比如，教师可以多设计一些趣味性教学活动，如，在教授“怎样全面介绍自己”的过程中，就可以适当地融入游戏环节。在传统课堂教学中，教师通常都是要求学生直接上台来进行自我介绍，而在趣味性教学中，教师就可以通过组织击鼓传花的游戏来完成这一环节，先为学生提供一个小玩偶，随机播放一首节奏欢快的歌曲，在歌曲停止时，哪名学生接到了玩偶就要上台
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进行自我介绍，若未得到台下学生的积极回应，就要表演一个节目。通过这种游戏奖惩机制的有效引导，不仅有助于学生学习热情的全面激发，也能够帮助学生真正了解到英语口语在实际生活中的实用价值，也从整体上锻炼、提升了学生的英语表达能力。此外，也可以通过有机整合口语训练、实际生活，来吸引更多学生全身心参与口语教学活动。比如，教师可以每周从网上搜集一些热门英语新闻短片在课堂上为学生播放，以此来锻炼学生的英语听力水平，且在结束观看之后，学生要结合其短片来谈一谈自己的独到见解，而在谈论中，若其他学生有不同见解，可以站起来反驳，但要注意整个表达、反驳过程，要尽可能地运用英语来进行，这样不仅能够真正实现寓教于乐，也能够使中职生的英语口语能力得到进一步锻炼与提升，也促使更多中职生对口语学习产生浓厚兴趣。（四）在课堂中开展口语训练即使是相同的课程，不同教师做出的设计、安排也是各不相同的，因而从某一角度来讲，教学是一种个人的创造性活动。在实际授课中，教师应注重情感教育作用的有效发挥，不仅要为学生传授丰富知识，还要让学生感受到自己的热情，进而营造出更愉悦、轻松的课堂氛围。这样教师就可以在课堂教学中进行听说活动的有效安排，并积极参与其中。例如，某教师在某节英语课上，就通过Hello，Iwelcomeyourarrival！My
ameis，I’myourE
glishteacher等句型和词汇来进行自我介绍，以此来实现轻松氛围的营造，再加上这些句型、词汇都比较简单，学生模仿起来比较容易，可以以此来进行自己与他人的介绍。同时，面对来自不同地区的学生，为了进一步拉近学生之间的距离，教师也可以在英语课程刚开始的几分钟，安排几名学生来开展“i
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