明，这些琅琅上口，易说易记的小歌、歌曲不仅提高了教学效果，也让学生在流动的节奏和优美的乐曲中发展了音乐智能。
4运用小组合作，开发人际交往智能
“学会共处”是现代人不可或缺的一种能力。语言是用来交流的，所以在语言学习过程中让学生学会与人交流、与人合作，不仅是语言学习的有效途径，而且是发展人际关系智能的好机会。在平时的教学中，我经常让学生以小组为单位，各有分工地参与到学习当中来。如学完食物一课，我让学生分组制定营养食谱，并在全班汇报。又如，在学习完水果的单词和一些体育运动的项目之后，我们可以让学生开展问卷调查，了解一下小组间的同学对水果和运动项目的喜爱程度（LikeorDislike）。通过这样的活动，培养了学生合作学习的精神，使学生学会合作共处，学会取长补短，学会欣赏并关注弱势群体，并对其有意识地进行帮助，从而发展他们的人际关系智能。
5结束语
新课程提出了“为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展”教育理念，多元智能理论对实现“三个发展”，尤其是为“个性化教育“提供了一个理论依据。因此，教师将多元智能理论融入到英语课堂教学中，根据每个学生的智能特点，因材施教，不仅能提高学生学习英语的兴趣，而且能促进学生优势智能和弱势智能的互补，充分挖掘每个学生的潜在能力，以实现学生个性化自主学习，使学生真正成为学习的主人。
素质教育背景下的农村学校管理探究
赫绍国
（四川省凉山州德昌县麻栗镇干海小学，四川凉山彝族自治州615502）
摘要：提高民族素质，关键是提高广大农村人口的科学文化素质；而提高农村人口素质必须重视农村教育。相对于城市学校来说，我国农村小学教学条件较差，教学质量不高，远远落后于城镇小学，。作为农村学校管理者说，必须在素质教育的大背景下，从实际出发，实事求是，创新做好学校管理工作，推进农村教育教学的发展，推进素质教育的进程。
关键词：素质教育；学校管理；农村教育
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学校管理中人是第一位的因素，因而做好师生的思想工作至关重要。农村学校管理工作并非日复一日的简单重复，而是既要懂得教育的连续性，整体性和时效性，更要针对在不同形势下的不同学校的各个时期，认真执行党中央的大政方针和上级的指示精神，制定切合农村学校实际、操作性强且有创意的学校发展规划和近期工作计划。采取有效措施，促进全体教师根据校长的办学思想积极追求、认真实施，方能使学校的各项工作正常运行r