课程设计要求及教学设计单元包评价标准
1、内容结合学科课程教学，选择某学科的任一单元（或某一独立的知识模块）进行信息技术与课程整合的教学设计。2、要求教学设计要充分考虑所基于的信息技术环境的特点及其设计要点，最后提交教学设计单元包，在两周内完成。3、评价6月17日，采取说课的形式介绍自己的设计方案，进行评价，评价标准参见附件。
附件：教学设计单元包及评价标准
1．教学设计单元包的定义教学设计单元包是为实现特定学科单元教学目标，基于多媒体网络技术开发的一套相互关联的课程单元教学规划和支持材料。教学设计单元包是信息化教学设计的代表性成果，主要包括如下内容：教学设计方案。包括教材说明教材版本、册数、章节说明、教学目标／学习目标分析、教学对象分析、教学策略与教学活动设计、教学媒体的选择和分析、具体的教学过程设计、教学评价。学习资源。是围绕课堂教学需求展开的、收集整理的各种帮助教或者帮助学的材料，是通过网页连结起来的文本、图形、图像、声音和动画等的集合体。选题内容包括同课本和课程标准紧密结合、帮助教师突破重难点的教学课件，也包括围绕教学重点、帮助拓展学生的知识面和对知识的理解深度而设计的学习资源。学生作品范例。是为促进学生思维表达、了解学习成果的形式和要求，教师设计、制作的学生作品参考范例。教师在提供范例同时要强调只是为学生完成学习作品提供一个参考，是对学生的一个启发，要鼓励学生创新而不是“框”住学生的思想。活动过程模板如试验报告模板、信息调查模板。根据学生学习主题的需要，学生在学习过程中可能需要填写一些调查表、试验报告、记录单等。教师要事先准备好这些学习记录表单的样例，使学生在学习过程中能直接利用表单模板填写，这样有助于学生将主要精力集中在学习任务本身，提高学习的效率。当然，在开展研究性学习过程中，由于任务的多样性以及个性化，有些记录表单教师无法预先设计，教师可以鼓励学生自行设计。活动过程评价方法。比如评价学生作品的量表、给学生布置的作业、学生活动记录、小红花奖励等，可根据实际情况选择。2．教学设计单元包的评价在对教学设计单元包进行评价时可考虑以下维度和内容：①选题信息技术与课程整合不是万能的，并不是任何一个教学内容都适合通过信息技术与课程整合、研究性学习的形式来体现，因此，在对教学设计单元包进行评价时，首先要考虑的问题是选题。一个好的选题，尤其是研究性学习r