、专题式学习的选题应具备以下特征：所选课题有利于体现信息技术的优势；所选课题与学科教学内容紧密相关；所选课题有利于培养学生的创新精神和实践能力。
f②教学设计方案教学设计方案是教学设计单元包的重要组成部分，在对教学设计方案进行评价时，可参考“教学设计方案评价”中的相关内容。③教学资源提供优质的支持教师教学和学生学习的教学资源是教学设计单元包评价的另一个重要内容。在支持教师教学和学生学习方面，教学资源应具有如下特征：支持教师教学方面：能够说明课题的来源、任务安排、对学生的要求，突出要点；能够呈现丰富、完整的学习任务情境；表现形式合理、简洁明了，具有很强的表现力。支持学生学习方面：与主题完全相关，有效支持所有任务的学习；能支持学生的探究资源应是多媒体、超链接方式，工具要便于学生自主操作；．提供使用说明，导航清楚、合理。技术表现形式方面：符合学习者的年龄特征和学科特点；没有无效信息或无关内容，没有不当的表现手段：能充分体现技术的优势，综合多种媒体的优势；根据学生的特点、任务的特点，既有预设资源，又有相关资源提供网址链接和参
考书目和泛在资源；尊重知识产权，说明资源来源和出处。④学生作品范例优秀的学生作品范例具有如下特征：富于很强的表现力；既能给学生示范，又利于学生创造性发挥；表现形式合理。⑤活动过程模板优秀的活动过程模板具有如下特征：支持每一个任务的学习；语言表述简洁明了，符合学习者特征，便于学习者下载、填写；术语作以简要说明，没有歧义表述；内容设计合理，并预留扩展空间。⑥活动过程评价方法优秀的活动过程评价方法具有如下特征：关注学生的过程、方法和情感的体验，体现多元化的评价理念评价内容丰富，既有过程的评价，又有学习成果的评价；评价形式多样化，如口头汇报、调查表、成果展示等；评价方法有自评、小组评和教师评，如量表化则更佳；评价融入学习活动，有效发挥促教、促学功能。
针对以上论述的优秀教学设计单元包所具备的特征，我们设计了教学设计单元包评价量规以供中小学教师和学习者参考，见表64。
表64教学设计单元包评价量规
f评价的维度
选题（5分）
课题概述（3分）
学习目标阐述
（7分）
教学设计方案（45分）
学习者特征分析（4
分）
学习任务设计
（28分）
标准1
标准2
标准3
优（4～5分）
良2～3分
一般01分
与学段课程教学内容相关；
选题比较r