板书：转化）。4．小结师：今天我们复习了平面图形的面积计算公式的推导过程，找出了它们之间的联系。通过复习你还有什么收获？三、应用方法，立足实践师：那在生活中我们该怎样用这些计算公式呢？接下来，黄老师来考考大家，看看哪些同学能学以致用。（课件出示题目）四、总结评价，巩固方法今天，我们对平面图形的面积的知识进行了系统的整理和复习，并解决了我们身边遇到的数学问题。在复习阶段，我们可以利用今天学习到的方法对知识进行总结，这样不但可以梳理知识，还可以提升认识，不失为一个事半功倍的好方法。通过今天的整理和复习，你又有什么收获？你有什么知识要提醒大家注意？
f优选教育资源五、教后反思：课后，进行自我反思，有以下几点感悟：
共赢共享共进
1．兴趣是推动学生学习的内驱力，复习课提高学生的兴趣点十分重要。平时授新课，新鲜有趣，而复习课，要重复已学的内容，有的学生会觉得单调，枯燥无味。针对这种情况，设计要从贴近学生生活实际的各平面图引入，让学生感受平面图形与生活的密切联系，大大激活了学生已有的知识积淀，使学生以良好的心理态势进入后继的梳理复习，激发学生学习兴趣和情感需要，进而自然地揭示课题。2．复习课的知识广，课堂容量大，常常要借助多媒体课件辅助作用。每一种平面图形的面积推导过程，我们学习的时间已过去很久了，可能有些同学记得不是那么的清晰，我们利用动画演示图形的平移、旋转、剪拼过程形象直观地演示了每个图形面积计算公式的推导过程，达到了提高教学效率的目的。3．紧紧抓住面积公式推导过程之间的联系，让学生自己动手建构网络图，发挥学生学习的主体性，实现对旧知的重新组织和建构。自始自终，教师只是他们学习过程中适时地给予了一些帮助的一位伙伴。4．复习课要因材施教，不同的学生要有学到不一样的数学。练习设计既注重基础知识的训练，又注意发展学生的思维能力和初步的空间观念，几个层次的练习由浅入深，灵活开放，起到了良好的检测效果。
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