和旋转”。（齐读课题）二、新课：1、生活中的平移。平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。小结：只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。”你们想亲身体验一下平移吗？（想）全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒！！请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌上的物体做做平移运动吗？（生说怎么做的）如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？2、移移看（1）图上有几所小房子，现在我们看把那几所平移可以相互重合。（2）你能完成下面的做一做吗？翻开书30页，用第121页中的学具画一排小汽车。3、生活中的旋转你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）小结：像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。三、小结：你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗？
f四、练习、活动1、区别平移、旋转。你能区分平移和旋转了吗？举例说一说。2、活动做一做用第121页的学具照样子做陀螺（学生活动，然后请上台展示。）
三单元《图形的运动》《实践活动：剪一剪》教学目标：1、培养学生动手实践能力，结合图形加深对图形的平移和旋转的认识，并从中感受到学习数学的乐趣。2、在探索规律的过程中培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。3、通过剪纸，充分发挥学生的想像力和创造性，初步培养学生的创新意识。教学重难点重点，动手剪出有规律的图形难点，培养学生形象思维能力和逻辑思维能力。教学具准备：教具：一个小人；并排的2个、4个、8个小人；围成一圈的4个小人、8个小人；学具：剪刀；每人5张纸；课时安排：1课时教学过程：一、激趣引入师：我们中国有很多悠久的传统文化，剪纸是其中一种，每当过年过节家家窗户都会贴剪纸，下面我们来欣赏一组图片。多媒体播放《中国剪纸集锦》（学生发出阵阵惊叹）你发现这些剪纸的共同特点是什么？二、探究新知1．单一对称小人的剪法。（1）教师出示单一对称小人的剪纸（2）小组讨论后请不同方法的学生说（3）师引导学生比较：在纸上画出小人剪下来可以，但可能画的不对称，所以把纸对折画好半个小人的方法剪得又快又好。（4）学生动手用对称的方法剪，引导学生说出是对称的原因。2．多个并排排列的小人的剪法。（1）尝试讨论教师出r