诉地倾诉了对生活与知音的爱恋。前苏联、捷克、罗马尼亚等国的音乐演唱团争相演唱，日本灌制的唱片中此曲翻译为《养花姑娘》。《牧羊姑娘》的成功在于表达出作者的绵绵
情思和美好人生的向往，反映出当时中国的特点，牧羊女的不幸与哀怨恰好表达出那个时代大多数中国人的感情4、那老师演唱的这段旋律你熟悉吗？生回答同学们你们的旋律记
忆力很强，老师为你点个赞。其实这首歌曲和刚刚的旋律有着亲密的关系。我们听到的旋律则是根据歌曲《牧羊姑娘》改编的器乐曲。5、刚刚彩带上的旋律就是乐曲《牧羊姑娘》的第一部分主题音乐，让我们再一次聆听主题旋律。边听边思考：1）乐曲的速度力度如何？钢琴弹奏主题音乐，进行主题音乐速度力度的对比引导学
生感受不同力度速度下的音乐情绪对比，以课开始时的师生问好作为引导点，让学生发表自己的见解和感受2）节奏是紧凑还是宽松？3）旋律线的走向是怎样的？通过以上三点深度分析主题旋律，从而了解作曲家的创作的情感意图。6、为了更好的烘托这种氛围，作曲家机智地选用了忧郁王子双簧管来演奏，让音乐的情感直击人们内心最柔弱的地方，不禁为牧羊姑娘留下了同情的泪水。微课形式出现7、欣赏第二段音乐为了更好的展示双簧管的魅力，作曲家在这部
分音乐中让它进行了独奏，在欣赏时一起思考：1）这段音乐与第
f一段音乐情绪有什么不同？从音域和节奏为切入点解析第二段音乐从过去、现在、未来三点情境中引导学生感受这段旋律的欢快情绪2）这段音乐中结束句的情绪是怎样的？8、欣赏第三段音乐演唱《牧羊姑娘》第二段烘托音乐氛围这段音乐你熟悉吗？是第几段音乐？9、曲式结构ABA’单三部曲式结构10、完整聆听全曲分调动视觉听觉四、拓展1、表现全曲第一部分：朗读歌词哼唱“u”第二部分：响板伴奏加舞蹈动作（加入哒哒板）XXXXXXXXXX以视频形象出现，让学生视听相结合，充
以这一节奏型进行伴奏第三部分：全体演唱“u”2、欣赏孤独的牧羊人（截取一段加入哒哒板）五、小结表格总结A速度力度节奏BA’
慢速快速转至慢速慢速弱舒展强至弱紧凑至舒展弱舒展
f情绪
悲伤
欢快至悲伤
悲伤
六、作业熟悉第一主题听音乐打着哒哒板出教室
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