实上，每一名幼儿对在纸上任意涂涂抹抹都非常感兴趣，2～4岁的幼儿处在自我表现的最初阶段，也就是涂鸦阶段，4～7岁的幼儿处在再现的最初的尝试阶段，也就是样式化之前的阶段，幼儿活泼好动，无法长时间集中注意力或长时间端坐。幼儿所画的画大都是天马行空的想象，他们可以创作出成年人想象不到的作品，完全不考虑现实，只是按照自己心里想的画。美术活动反映幼儿对周围现实生活的认识和体验，画画是幼儿创造美、表现美的一种特有的方式。作为美术教育工作者，要用恰当的方式引导幼儿观察生活中的点点滴滴，鼓励幼儿大胆创作，教师应把创作的余地留给他们，注重幼儿在美术活动中的自由创造。而这并不意味着教师不去教，如果任凭幼儿自由发挥想象，就会导致美术教育的过程放任自流而没有效果，不利于幼儿成功感的产生和美术表现的发展。因此，幼儿的想象、创造力必须在老师的引导下，才能插上翅膀，飞向远方。
f总之，幼儿美术教学，很重要的是发展幼儿对美的感受能力、想象能力、创造能力和表达能力。这个过程中教师要善于了解幼儿，启发幼儿对美的兴趣和感受，培养幼儿的想象力和创造力，尊重孩子神奇的幻想，要善于从幼儿心理特征出发，通过激发幼儿对于美术的兴趣，才能慢慢逐渐培养幼儿的形象思维、培养幼儿的观察、记忆、想象和创造能力。
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