示范，是前人给后学做的一种运用母语表情达意的示范。这也许是前人的本意，也许不是，但编者把它编入教材，绝对是把它作为母语的范本，而选入的文章，也是绝对可以称为母语范文的。叶圣陶说：课文是例子。例子意味着还有很多，例子意味着隐含规律，例子意味着是一种示范。这种示范作用可以使学生见识文章思想精神的高度，形式的多样性，可以欣赏汉语表达技巧艺术感染力，感受汉语表达艺术的极致高度，为学生的阅读心理和写作心理建立一个发展平台，为学生的思维表达作出了实例示范。站在写作者的角色进行阅读、思考，能够破除对文章作者盲目敬畏的迷信心理，培养写作自信，增长对文章艺术功力的感悟力。俗话说，“外行看热闹，内行看门道”。从另一个角度我们也可以这样说，不满足于“看热闹”，培养“看门道”的意识，才有可能成为“内行”。培养学生站在写作者的角度去进行阅读的角色意识，才可能自主地、无羁绊的思考，这是提高阅读教学效率效果的一个关键，也是打通阅读与写作通道的关键。
探究、实践活动
活动一：查阅资料了解一下镜泊湖八景中的其他景点，感受自然的伟大。活动二：用先概括后具体的方法，向爸爸妈妈介绍镜泊湖八景中的一景，当一回小导游。活动三：收集自然奇观的资料和图片，在班级中介绍，并小组合作编一份以“奇观”为名的小报。
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