镜泊湖奇观关于教学设计
教学目标
1能独立认识本课生字。在语言环境中理解“消灾弭祸、峭拔、耸峙、万斛”等词语的意思。
2学习根据课文的线索归纳课文主要内容。
3有感情地朗读课文，在理解、品味课文语言的同时，真切地感受镜泊湖的“奇”，激发学生热爱
自然的情感。
教学重点和难点
1通过理解、品味课文语言文字引导学生了解镜泊湖自然景观的特点，体会吊水楼瀑布和地下森
林的“奇”。
2了解文中静态和动态相结合的描写方法。
教学准备
老师：相应的课件。
学生：
1读课文，并理解下列词语：消灾弭祸、消灾祛病、绮丽多变、峭拔、耸峙、万斛等。
2按课后要求预习课文。
3查找资料，了解镜泊湖景观。
教学设计
一、单元导入，揭示课题。
1揭示单元学习目标。
2揭题：好山好水好地方，的确需要好词好句好篇章去讴歌。今天我们就跟随课文前往第一站，先
来学习（板示：镜泊湖奇观）
3读题，引导学生关注题眼。（“奇”）
二、理清层次，概括内容。
1自由读课文。要求读准字音，读通句子，思考：镜泊湖到底“奇”在何处？
2交流，理清课文线索。（板书：由来、位置、景观特点、著名景点）过渡：对，课文就是按这样
的线索来叙述的。谁能看着板书说说课文主要写了什么？
3学习概括内容。那么镜泊湖的由来、位置、景观特点、著名景点，具体又是怎样的呢？快速浏览
课文，可以借助填空说一说。
（1）出示填空：传说镜泊湖是
，其实是因为________形成的。它位于_________。镜泊
湖自然景色的最大特点是_________和_________。镜泊湖的著名景点有和
。
f（2）交流。（小结：按照课文叙述的线索，将各部分的内容合并起来，做简要的概述，这就是归纳课文主要内容。）说明：
本单元的一项重要学习目标就是学习归纳课文的主要内容，所以针对写景文章的特点，适时地在进行整体阅读感知的基础上进行归纳主要内容的训练很重要，能让学生通过自读，发现理清课文线索，知道课文是从几个方面来写的，从整体上把握课文内容和结构脉络。4再读课题，关注“奇观”，明确课文叙述重点。（35小节）过渡；下面就让我们通过课文的语言文字一起来领略景观的奇特！说明：
抓住对“奇观”的解释，使学生清楚地了解文章的重点就是写镜泊湖奇特的景观。三、精读课文，想像品味。（一）学习第3小节，感受镜泊湖自然景观的静态美。1镜泊湖自然景观的特点是（齐说），出示：自然朴实、绮丽多变（读读这两个词，有什么疑问吗？）2指名读。想一想，为r