小学生2我高高兴兴上学校3学校里同学多4王老师教我们语文5我们在操场上玩6我们读书，我们写字7我会读儿歌8问问答答真快乐9我们唱歌，我们做游戏10汉字多奇妙11识字真有趣
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【学生情况分析】一年级学生初入学，对于学习有非常浓厚的兴趣。班中有一大部分学生对于语文学习有
一定的基础，学过拼音和会认一些字。还有一些学生会认的字还真不少。在学习习惯上，由于班中女孩子较多，所以大部分学生能安静地坐着听讲，保持1520分钟。对于老师的提问也能大胆回答，积极举手发言。但也有个别学生好动，坐不太住，思想涣散。
对于教师来讲，准备期的教学应该关注学生习惯的养成，同时要激发学生的学习兴趣，为下一阶段打下良好的基础。
【教学设计】
f1．小学生【教学目标】1．认识语文书，了解语文书的基本结构。2．能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。3．通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。4．培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。【教学重点】1．认识语文书，了解语文书的基本结构。2．能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。3培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。【教学难点】培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。【教具准备】课文插图、田字格黑板、儿歌小黑板【教学时间】2课时
第一课时【课时目标】1．认识语文书，了解语文书的基本结构。2．能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。【教学过程】一．看图引入，揭示课题：1．出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？（1）教师示范说，学生边听边记。（2）学生练习说。2．揭示课题：1小学生说明：这一环节以看图引入，联系了学生生活，能引起他们共鸣，并能较好地理解“学生”、“小学生”。二、学习字词句。1．学习生字，了解“学生”的意思。（1）师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是学生。（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开小火车读）（3）师叙述：在小学读书的学生叫小学生。板书：小（4）指名读：“小学生”。（5）师叙述：看看“小”的字形怎样记？出示课文中的题头画，指名说（6）师在田字格中r