Wheredoyoudraw等等，学生作答后，教师继续提问：Wheredoyouplaycomputer学生会比较容易地答出：I
thecomputerroom。这时教师可出示挂图说：Thisisacomputerroom
学
（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲过解书写规范。1、句子的打头单词的第一个字母要大写；2、句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为
实心点，汉语中的句号是空心小圈。3、句子当中的单词间距为一个字母宽。（4）角色表演。学生戴上头饰表演Let’stalk的内容，巩固
程
本课时的新句型。（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：Therearethreecomputersi
theroom请学生根据记忆中的图的内容判断正误
f第四课时1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2、预习教师说一个句子，如：Ica
seema
yflowersi
itWhereisit让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。教4、新课呈现
Let’slear
（1）学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Wheredowewatertheflowers学生问答：学I
thegarde
教师再问：Wheredowereadstorybooks学生回答：I
thelibrary然后教师继续提问：Wheredowehavecomputerclasses引导学生说出：I
thecomputerroom（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。（3）听录音，跟读、模仿。
过
Let’splay（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：Thewashroomiso
theseco
dfloor让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’sthe程library学生快速抢答：It’so
thefirstseco
dfloor（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Whereisthewashroom让学生回答，借铺垫句型：Isthisthatthe……？在讲台前配合。教师说：Thewashroomiso
theseco
dfloor让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’sthe
flibrary学生快速抢答：It’so
thefirstseco
dfloor（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Whereisthewashroom让学生回答，借铺垫句型：Isthisthatthe……？
教
第五课时
1、热身
（1）学生表演A部分Let’sdo的内容。
（2）学生吟唱B部分Let’scha
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