．迁移运用，积累词语。
f师：发现大家都能通过词语当中的字，猜出整个词语的意思，这个方法真不错！有关说话的成语还有很多，你还能用这种方法说出一两个吗？
生1：我还知道胡乱说话叫“胡言乱语”。生2：我知道豪迈的话语叫“豪言壮语”。教师出示补充的词语，学生朗读积累。风言风语一言不发默默无语花言巧语设计意图：这是一项指导学生根据词语中关键字的意思来推测整个词语的意思的练习。重点是引导学生在探索和发现中学会并运用理解词语的意思的一种方法，激发了学生自主学习的积极性。3．注意下面句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。1学一学，练一练。（出示两组句子）自由读一读，把句子读正确，读流利，想一想你喜欢哪一句，为什么？细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。2生朗读。3交流。预设：生1：第一组我喜欢第一句，因为第一句多了“细长的”“雪白的”，我仿佛看到又细又长的葫芦藤爬满了架子，葫芦花雪白雪白的，真漂亮！生2：第二组我也喜欢第一句，因为“枝叶”前加了“茂密的”，我知道树叶很多很多。
f生3：第二组我也喜欢第一句。句子里“凉棚”前面加了
“绿色的”，让我知道这里指的是展开的枝叶，不是真的凉棚，
是说枝叶长得十分好，十分茂盛。
4师小结：是呀，每组句子中的第一个句子，让我们读起
来眼前仿佛看到了一幅画面，这就是把句子写具体的一种方法。
你能模仿着把句子写具体吗？
5出示填空，学生练习。
（
）天空飘着（
）气球。
（
）池塘开满（
）荷花。
①读一读，想一想：平时生活中看到的天空、气球是什么
样的？池塘、荷花是什么样的？抓住特点写具体。
②小组内进行讨论交流。
③班内交流。
生1：蔚蓝的天空飘着五颜六色的气球。抓住了天空和气
球的颜色
生2：万里无云的天空里飘着各种各样的气球。抓住了事
物的特征
生3：大大的池塘开满了粉红色的荷花。抓住了池塘的大
和荷花的颜色
生4：圆圆的池塘开满了芳香的荷花。抓住了池塘的形状
和荷花的香气
…………
6师总结：我们要仔细观察，这样才能抓住事物的特点，
并且在描写的时候加上表示数量、颜色、形状的词语，这样，
句子就会更具体了。
设计意图：这个环节中，将生活与语文联系起来，初步进
行把句子写具体的训练。因为把句子r