教学反思：
5
f课
题：63
乘法公式分解因式（1）
教学目标：教学目标
1、会用平方差公式分解因式。2、了解因式分解的思考步骤。教学重点、难点】【】教学重难点：教学重难点教学重点：用平方差公式分解因式是本节教学的重点。教学难点：例1第（4）题和本节的“合作学习”的因式分解和化简过程较为复杂，是本节教学的难点。
教与学方法：教与学方法学与教过程：学与教过程：教学程序个性化补充
一、题引入：节头图：把一张如图甲形状的纸剪拼成图乙形状的长方形，作为一幅精美剪纸的衬底，你认为应该怎么剪？你能给出数学解释吗？通过今天的学习，我们将解决这个问题。（板书课题）二、新课221、上一章我们已学过平方差公式aba－ba－b，今天2我们将换一个角度来认识这个公式的应用。由此可得：（板书）a－b2＝aba－b这就是说，两个数的平方差，等于这两个数的和与这两个数的差的积。我们运用这个公式可以把平方差形式的多项式进行分解因式。2、做一做：（学生口答完成）下列各式能用平方差公式a2－b2＝aba－b分解因式吗？a，b分别表示什么？把它们分解因式。2222（1）x—12m—93x—4y由此可见，运用平方差公式分解因式的关键是把要分解的多项式看成两个数的平方差。公式中的字母可以是一个数、一个字母、也可以是一个式，所以在运用平方差公式分解因式前，首先能够找出字母所表示的数或式，尤其当项的系数是分数或小数时，给我们在判别上带来一定的困难，为此我们先来完成下面填空练习：3、填空：
19
x2＝
2
949
x2－001y2＝2－
2－24xy2－9xy2＝2－252025x22－24、例题讲解：例1把下列各式分解因式：（1）16a2－1xz2－yz2
6
（2）－m2
24l2
139x2－y4
25
4
16
f例题小结：能用平方差公式分解因式的一般步骤：①表示成哪个数的平方差的形式；②运用平方差公式分解因式。借助这个方法，我们也可以较轻松地解决节头图所提出的问题了：甲图形状的纸面积2222为－b）根据a－b＝aba－b可知乙图可看作长为ab，（a，宽为a－b的长方形，从而得到问题的解决。当然在分解因式的过程中，有的时候需要对某些多项式能否运用平方差公式分解作出判断。例2判别下列各多项式能否用平方差公式分解因式，为什么？—4x2—y24x2—y2—4x2—y2335、提出问题：对于多项式4xy－9xy能否直接用平方差公式分解因式？33合作学习：怎样把多项式4xy－9xy分解因式？可按下述步骤思考：（1）能否r