－992101＋99101－99200×2400．师：那872＋87×13又该怎么算呢析：①这两题在例2的基础上完成可能更容易些；②让学生体验因式分解对解决某些问题带来的便利．三、小结回顾，反思提高师：本堂课你有什么收获合作交流得：1因式分解的概念；2因式分解的注意点；3因式分解的作用．四、布置作业
板书设计：板书设计：
教学反思：教学反思：
3
f课
题：62
提取公因式法
教学目标：教学目标
1、会用提取公因式法分解因式．2、理解添括号法则．教学重难点：教学重难点教学重点：用提取公因式法分解因式．教学难点：例2分解因式，需要添括号，还要运用换之的思想，是本节教学的难点．
教与学方法：教与学方法学与教过程：学与教过程：教学程序个性化补充
一、新课引入计算（1）25×1725×83（2）1567×911567×9由学生小结：（1）应用分配律，使计算简便（2）分配律的一般式a（bc）abac在此应用的是abaca（bc）（）从因式分解的角度观察式（）（1）可以看作是因式分解（2）做法是把每一项中都含有的相同的因式，提取出来（3）举例把2ab4abc分解因式二、揭示课题，新课教学1公因式的概念和用提取公因式法分解因式2提取公因式法分解因式的步骤（1）确定提取的公因式例：3ax2y6xyz归纳：公因式是各项系数的最大公因数（当系数是整数的）与各项都含有的相同字母的最低次幂的积（2）用提取公因式法分解因式：2y6x3yz3x2y3ax（a2xz）归纳：a、提取公因式后，多项式余下的各项不再含有公因式b、提取的实质是将多项式中的每一项分别除以公因式3x2y（3）练习分解因式：5ab2c15abc2
3
3例题教学例1把下列各式分解因式：（1）2x36x2（2）3pq315p3q（3）－4x28ax2x
（4）－3ab6abx－9aby小结：提取公因式法的一般步骤和要求4再议公因式（1）公因式还可以包括各项中都含有的多项式如
4
f2ab
2
－ab中ab
则引导学生进行提取，观察结果是
否符合因式分解的要求。（2）由（1）引入例2把2a－b
2
－ab分解因式
观察例题，猜想含有公因式a－b或ab进行探索、分解因式（3）由（2）把－ab加上括号变形成－a－b而不改变－ab的值，这种方法称为添括号。复习回忆，去括号法则，随之探索添括号法则练习①添括号－x2－2x1－（1－2x－x－2－②因式分解2（ab）
2
）
－a－b
三、练习P1541234四、小结：（1）提公因式法分解因式的步骤和分解要求（2）公因式的确定（3）添括号法则五、作业布置
板书设计：板书设计：
教学反思：r