柑桔甜又香》、《我的小花园》有的表达了美的心愿如《真善美的小世界》、《摘星星》……在学唱歌曲的同时引导学生体验美与丑分辨善与恶是与非形成正确的健康的审美观。
22在教学方法上倾注人文关怀打破“满堂灌”“抱着不敢放手”的陈旧教学方法
多给学生学习的时间和空间放手让学生自己动脑设置问题自己动手给予解决。①放手独立完成。教师应当充分相信学生的能力教材中的一些知识可以提前让学生独立去完成。如通过查阅资料了解音乐作品的背景理解歌词内涵用乐器吹奏曲谱等。②让学生合作学习。因各种原因学生在音乐中各方面能力发展有所不同有的学生吹奏能力较强有的歌唱能力不错。将学生按各种特长分成若干小组共同思考和学习新知合作中既促进了学生情感交流又培养了学生的音乐协调性团结友爱精神。③活动学习。在学习中通过一个个的活动推进学习的进度。如小歌星赛、绘画比赛、小小演奏家等。通过形式多样的活动使学生具有竞争意识培养表演欲望激发参与积极性从而达到学生愿学、乐学的目的。
23在教学过程中倾注人文关怀树立以学生为中心的教育主
体观念教师尽量不做学生能做的事不说学生能说的话。音乐课大致可分为唱歌课、唱游课、欣赏课、综合训练课几大类。教学的一
f般过程分为“预习新知识传授巩固练习”。①预习是一个重要的自主学习环节是课堂学习的前奏许多的教学内容学生通过预习就能独立解决。如教授《摇篮曲》时可让学生查阅资料了解何为摇篮曲了解舒柏特的生平了解中外一些优秀的摇篮曲。学生查找资料的同时获得了大量的知识这些远比教师的讲解更能让学生记忆深刻。预习还包括教师的课前备课等。根据学生的实际情况设计训练点针对课堂的学习情况灵活处理疑难点。②课堂学习是师生共同活动的过程。学生课前的认真预习参与了多种思维活动它为课堂中师生的共同学习奠定了基础。教师有的放失的引导学生主动兴致勃勃地学习让学生尽量自学自悟掌握学习方法。例如学习歌曲《草原夜色美》时可这样设计解决难点a、了解家乡锡林浩特的地理位置及独特的风土人情结合以前所学草原歌曲如《陪你一起看草原》等体会歌曲的旋律特点。b、根据歌词进行想象绘画用画笔表达自己对家乡的认识和了解。c、结合绘画内容分小组演唱歌曲。用歌声抒发对家乡的热爱之情。再如学习美国儿童歌曲《铃儿响叮铛》一歌时教师可选择中外几种用不同风格进行演唱的版本让学生进行欣赏对比总结出歌曲的不同风格r