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表性的世界各国声乐作品,从各国歌曲中了解世界各民族的文化背景、民族风情等。这不仅能使学生们拓宽文化视野,对音乐课更加兴趣,还会因为有了与不同国家的比较,而更加热爱自己的民族音乐。近几年已传入我国的音乐教学法书籍就有《奥尔夫教学法》《柯达依教学法》《铃本教学法》《达尔克罗兹体、、、态律动教学法》等。但教学方法是可以“百花齐放,百家争鸣”的,而教学的基本原则则是我们每位教师都应该认真遵循的。2、教学内容:第二章:P14声乐教学原则第一节:P15综合培养全面发展第二节:P16德艺双修美善并重第三节:P17学习理论发展技能第四节:P19循序渐进量力而行第五节:P21因材施教有的放矢第六节:P23教师主导学生主体第七节:P25直观演示理论升华第八节:P26广征博采多元组合第九节:P29坚持实践努力创新第十节:P31及时反馈不断完善六、课程小结以上教学原则,是在前人总结的基础上提出较为实用的几个方面,既能独立侧重,又需结合应用。这不是一个个教学的具体方法,而是教学中不可忽视的教学精神,它不可能是十全十美的,更不可能是一成不变的,教师应该在现有的原则基础上,通过不断的创新、实践,总结出更有效果、更适应时代要求的教学原则。七、布置作业思考题:为什么说声乐理论、声乐技巧、声乐表演等方面应综合性学习训练。要避免绝对的分段训练?请举例说明。(下节课提问)
福建师范大学音乐学院《声乐》课程声乐教学艺术论练教案课时:90分钟一、课堂点名二、文摘选读(510分钟)选读本周与学生息息相关的教育、社会方面等问题。三、歌唱训练1、全体同学起立练声第三周
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u所有母音应放松嘴唇,才能获得更多共鸣。要往后腔体吸着唱,待体会到“声在腔中响”时,再检查字是否清晰,声音是否明亮,共鸣是否丰满,歌声是否通畅。当然,这是需要长期的训练才能达到的。2、将练声感受带入歌曲中本节课采用音域平稳、中声区多、字少,旋律慢的歌曲《长城谣》进行歌唱练习,另外,提请学生的注意,观察、学习大课是如何教学的,防止只会一对一教学的现象。四、回顾旧课1、提问“声乐教学原则”方面的问题。2、自由回答,上节课的思考题
f为什么说声乐理论、声乐技巧、声乐表演等方面应综合性学习训练。要避免绝对的分段训练?请举例说明。五、导入新课1、教学理念音乐教师应该使学习声乐者先了解声乐的发展与特点,了解歌唱者自身这个“人体乐器”的构造与动能,要了r
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