实验并上1、培养学生的实验能
只供学习与交流
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于水？
讲台展示自己的实验装置草图，讲
［提问］：刚才有同学说二氧化解原理，教师给予评价。
碳能溶于水，你是怎么知道
2、学生动手实验，快速向装有
的？能否自己设计实验，通过二氧化碳的矿泉水瓶中倒入半体积
实验探究？
的水，并迅速拧紧瓶塞，振荡并观
［评价］：评价学生的实验方察现象，分析原因，得出结论。
案，并给予恰当的鼓励。
3、部分学生如果实验失败，应
［巡视］观察学生的实验情况在教师的引导下分析失败的原因。
并给与适当的指导。
［结论］二氧化碳可溶于水，1
体积水约溶解1体积二氧化碳。
3、实验探究：二氧化碳溶于水
后，有没有发生化学反应呢？
［提问］二氧化碳溶于水后，
有没有发生化学反应呢？
［实验］1、向干燥的用紫色石
观察现象：紫色花变红色
蕊试液浸泡过的小花喷洒稀醋
得出结论：酸能使紫色石蕊变
酸
红
［信息提示］酸能使紫色石蕊
以下内容均由学生回答。
变红色
观察现象：紫色花不变色
2、、向干燥的用紫色石蕊试液
得出结论：水不能使紫色石蕊
浸泡过的小花喷洒水
变红
观察现象：紫色花不变色
3、把紫色花放放装有二氧化碳
得出结论：二氧化碳不能使紫
的集气瓶中
色石蕊变红
力和科学探究精神，合作交流的能力。给学生展示自我的机会，培养学生敢于表现自我。2、培养学生获得知识的能力和相互合作的学习能力。关注知识获得的过程。
1、培养学生用发展的观点看问题。
2、对比实验是化学实验的重要方法，通过使石蕊变色的探究，初步让学生学习对比实验的理念和方法。
观察现象：紫色花变红色
4、把喷水后的紫色花放入装有
得出结论：二氧化碳与水反应
二氧化碳的瓶中
生成了一种酸，是这种酸使紫色石
［引导］酸能使紫色石蕊变红，蕊变红色。
而二氧化碳、水都不能使紫色
写出反应的文字表达式。
石蕊变红，为何喷水的紫色花
放入二氧化碳中就会变红呢？
［讲述］请同学们把可乐倒入
学生动手实验。
锥形瓶中，快速用瓶塞塞紧，
并把导管通往紫色石蕊试液
中，振荡锥形瓶。观察现象并
分析原因。
分析原因，写出反应的文字表达
把变色的溶液放在酒精灯上加式。
热，再观察现象。
［提问］为什么变红的溶液又
变回紫色？
4、实验探究：二氧化碳气体的检验
学生设计1、用带导管的胶塞塞紧可乐瓶
3、培养学生发现问题、解决问题、总结归纳的能力。
4、用生活中的物质来做实r