巧用课件
优化诗词教学
《清平乐村居》是南宋词人辛弃疾写的一首农村词，描写了乡村清新秀丽的环境和农家翁媪及其三个儿子的生动形象，抒发了词人对乡村田园生活的喜爱和向往之情。教学时，教师可充分运用多媒体课件再现情境，而且注重给静止的画面增添动的感觉，让学生从静中看到动，从有限的画面想到无限的画外，感受画中的情，听到画外的音。一、“未成曲调先有情”在“导入”时运用课件在导入时借助画面、音乐烘托、渲染课文内容，不仅能让学生得到美的享受，还有助于学生对课文的理解。在古诗词教学中，图文结合，音乐与文字结合，作用于学生的听觉和视觉，会起到相互渗透、相互补充、相互强化的作用。在教学《清平乐村居》一文时，我根据教学程序，第一步是解题，可选择古筝曲作为语言描述情境时的配乐曲，然后出示文中村居画面，这样一下子就抓住了学生的听觉和视觉，整个个体、整个思维，仿佛来到了那个清新秀丽的小山村：低矮的茅檐、清澈的溪流、茂盛的野草、碧绿的豆田、飘香的莲蓬、尽情交谈的老年夫妇、勤劳朴实的大儿和中儿、贪食莲子的小儿，构成了令人神往的人文景观。这样的氛围既为整节课的学习打下良好的基础，做了较好的情感铺垫，又陶冶了学生的情操，增强了学生的美感体验，提高了素养，开发了智力，又充分地培养了学生的审美能力、思维和想象
f能力。二、“能探风雅无穷意”在“讲解”时运用课件诗词中的语言文字不同于一般的文章那么浅显明了，有时还会和学生的认识水平存在一定的距离，难以入情入境，更谈不上体验。如果在诗词教学中恰当地选用电教媒体中的“听觉教材”或“视听教材”，能能变抽象为具体，化繁杂为简明，这样一些诗词中的难点重点就能借助形声结合的电教手段迎刃而解。从而能缩短教学时间，增强教学密度，实现从形象的感知过渡到理性的顿悟。这首词的下阙中有两个词“无赖”“卧剥”是学生理解的难点，也是教师讲解的难点。关于“无赖”《现代汉语小词典》上有两种解，释：（1）一般指放刁撒泼，蛮不讲理；（2）指游手好闲、品行不端的人。如果教师让学生用查工具书的方法理解这首词中的“无赖”的意思，那可就要闹出笑话了。我首先引导学生观察课件上“小儿”的神态、动作，感知“小儿”是怎样剥莲蓬的，使学生理解到“小儿”并不是单纯躺卧在溪边，这里的“卧”可以是“小儿”正翘着二郎腿，可以是在溪边碧绿的草地上打几个滚，还可以是嘴里美滋滋地哼着小曲r