教育的启示
蒙台梭利的新教育冲击了传统的幼儿教育思想观念，改变了传统的教育模式，将儿童的教育事业推向了一个崭新的阶段。在世界学前教育改革的大潮中，蒙台梭利教育也引起了心理学家、教育工作者及一般公众的注意与重视。唐纳尔曾经说：“蒙台梭利对20世纪教育的主要贡献不在于她的建议之便于实行，而在于她的思想更普遍的影响了教育界对儿童和对教育过程的态度。蒙台梭利教育给了我们很大的启示：
（一）尊重儿童，热爱儿童，追求儿童整体人格的全面、和谐发展。正如蒙台梭利所说，“向所有别的人一样，儿童有他自己的人格。他自己能够创造美和尊严，这种美和尊严是永远不能磨灭的。”1成人要还儿童的尊严，树立现代科学的儿童观与教育观。真正把儿童当做活生生的、独一无二的、有独立个性与思想的人来对待。在教育过程中真正确立儿童的主体地位。现代科学的儿童观与教育观告诉我们：“儿童是人，他具有生存权，具有人的尊严以及其他一切基本人权；儿童是一个全方位不断发展的人，他具有满足生存和发展需要的权利。”儿童的发展具有整体性，儿童都具有身心发展的潜能。教育的任务就是促进这些潜能的充分挖掘，并使儿童获得全面和谐的发展。2还儿童尊
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f严的同时，要及时研究和了解儿童。面向每一个儿童，使其得到全面、和谐发展是教育的一个基本原则。我们必须研究和了解儿童的兴趣和需要，儿童的身体认知发展和情感形成，社会化过程与个性养成及学习发生的条件等。活动中，应让幼儿自立的活动起来，要给儿童根据自己的意愿、兴趣、需要选择学习内容和学习方式的自由，给儿童自由活动、自主活动的机会，并在此过程中促进儿童的独立自主，富有个性的发展。（二）重视环境在教育中的重要意义与作用
在蒙的教育体系中，幼儿的身心发展是在活动中实现的，所以她要求教师一定要为幼儿提供“有准备”的环境：教师在观察、研究幼儿的基础上精心为幼儿设计的，服务于幼儿发展的作为幼儿活动对象的环境，并由此出发创造和实践区域教育活动方式。在整个区域设置多层次的活动材料，让幼儿充分地，自由地选择适合自己的活动，并在活动中完成发展的使命。
没有适合幼儿活动的环境则谈不上幼儿的活动，而没有幼儿的活动则谈不上幼儿素质的形成、发展和提高。所以我们当前幼儿教育改革就是把教育内容物化为孩子可操作的环境和材料，通过准备适当的环境和材料引发孩子的兴趣，并引导孩子在和环境的相互作用中，在对环境材料的操作活动中让孩子“r