学会”学习。在提供良好的物质环境的同时，还必须营造民主、宽松、和谐、自由的氛围，给儿童充足、自由的时间和空间，注重以优良、合作的态度面对每一个儿童，让其在环境中能够得到轻松、自由的发展。
（三）重视教师在环境创设、指导儿童主动活动中的独特地位与作用。蒙台梭利认为儿童发展是通过吸收环境而自我达到的，但同时也强调教
师是儿童发展的观察者、示范者、支持者和资源者。离开了教师，儿童的发展是难以实现的，教师要随时出现在孩子的身边，成为孩子的情感、活动的支持者和学习活动的最佳资源。1教师应该引导幼儿积极主动的和环境的相互作用。也就是在教师的引导下，让幼儿和环境相互作用，即让幼儿积极主动的研究环境、操作环境、发现环境中的问题并解决环境中的问题，让幼儿确实成为活动中的主体。2教师与幼儿的活动过程中，应给予及时的观察、指导和支持，但是此时此地的指导应把握好一个“度”。即不能让幼儿放任自流，也不能在活动中剥夺其寻求、探索的权利，应给幼儿提供适当的时间和空间去活动。
（四）教育者应建立新型的师生关系，激发积极互动的交往关系，促进儿
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f童积极的发展。蒙台梭利认为，教师的基本问题不是教什么和学什么的问题，而是建立成
人和儿童之间的关系问题。教师和儿童的关系是教育和发展关系的具体表现。在当前的教育中，儿童身心能否得到充分的发展，从一定意义上说，关键在于教师的思想、文化、道德素养水平、教师的教育理念、教师的教育技能与艺术，还在于教师和儿童之间建立的关系。新的师生关系的建立，真正做到尊重儿童、深入了解儿童，虚心向教育对象——儿童学习。教师要富有吸引力、亲和力，对每一位儿童要有信心和耐心，使儿童和成人之间建立一种充满仁爱的、民主平等的、相互信任的关系。我认为这也是教育成功的基础。
另外，在教育活动中，除了师幼之间的交流和反馈之外，儿童同伴之间的交往，也对儿童的发展具有重要的意义。同伴交往中可以使儿童学习与他们建立良好的关系，保持友谊和解决冲突，对待敌意和专横、竞争和合作等等。同伴交往还是儿童特殊的信息渠道和参照框架，是使儿童得到情感支持的一个来源
总之，蒙台梭利是富有教学艺术的教育家，有其独到的成功之处。她的长处可粗略地归纳为：对儿童的“爱”、“信任”和“尊重”，细致耐心的观察和机智及时的指导。今天，蒙台梭利的教育方法仍被世界学前教育机构运用和发展，并在新的时代条件下焕发出新的活力，这一切都r