如果余数等于除数呢？（三）、巩固练习：我设计了基础练习、综合运用和提高练习三个层次的练习，从易到难，使不同学生都有不同程度的提高；（1）基础练习有两道一是教材练习十四的第5题，本题是引导学生理解“某数里面最多有几个另一个数”的意思，需要学生利用除法竖式试商。二是第6题，引导学生讨论怎样能很快地想出商？（2）综合运用是教材十四的第10题，本题是为了让学生感受到：“商×除数余数＝被除数”。（3）提高练习是教材练习十四的第15题，这道题是根据“余数要小于除数”确定除数分别为2－9这八个数；再根据“商×除数余数＝被除数”让学生组内讨论，算式的商是几？是怎么想
f算出与除数相对应的被除数。本题是一道开放题，不要求学生说出所有答案；但对于有余力的学生，老师要注意培养他们有序思维的习惯。形式多样，既突出了对试商方法的巩固，又提高了学生的参与度，还培养学生良好的思维品质。五、课堂总结。引导学生来回顾本节课的教学过程，畅谈自己的收获。六、板书设计除法竖式：试商
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