提取关键词板书（板书：牛群吃草、骏马飞驰、牲畜同乐、夜晚宁静）师评：真会概括！说得多好呀！你很会读书！很准确，真了不起！4、师：荷兰真美啊！难怪作者一次又一次地发出感叹“这就是真正的荷兰！”在作者的笔下，一段段文字化成了一幅幅美丽的图画，今天我很想给大家把这幅画画下来，好吗？五、品读“牛群吃草图”1、师：老师先来画第一幅画，请同学们把眼睛闭起来，静静地去感受，第一幅画到底画了什么呢？（师配乐读第二自然段）问：看到这幅画了吗？在哪里？（心里）
f师：听老师的朗读，每个人在头脑当中用想象画了一幅画，世上最美的画在我们心里，因
为这幅画是用我们的想象画出来的（板书：想象），你想它多美它就有多美，读这样美的文
章就需要丰富的想象。（生读：想象）
师：这么美的画，光看还不行，咱们得走进字里行间去好好感受、细细体会。请同学们读
第二自然段，找一找你最喜欢的句子，边读边想象，你仿佛看到了什么？有什么感受？
生自由朗读。
2、“牛”
生1：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
师：你有什么感受？
生1：这里的牛真多啊，色彩也很丰富。
师：那我们来叫叫牛的名字吧！
生齐读。
生2：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，
仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。
（1）感悟“专注”
师：专注是什么意思？换个词
生2：专心专心致志
师评：说得真好！
师：你从哪里感受到他的专注？
生2：有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
师：你觉得它们可能会在思考什么呢？
生3这儿的草真多啊，我该从哪儿吃起呢？
师：真是牛儿们的知音啊！
生4：这儿的草可真绿啊，我要大饱口福了。
师：你都走进牛的心里去了，真了不起！
生5：为什么我吃的是草，却能挤出奶来呢？
师：你是牛群中的哲学家，希望你以后可以研究出来。
师：老师现在不明白了，为什么它们能这么专注地吃草呢？难道就不怕人来打扰他们吗？
生：不怕。白天牧场上没有人，其他动物都各忙各的，他们都能和睦相处。
师：是呀，草原辽阔无垠，牛儿自由自在地吃草，多么和谐的画面啊！
（2）
体会拟人、比喻的表达效果
问：你喜欢这个句子吗？
f生2喜欢。
师：你把你的喜欢之情加入到朗读中，好吗？
（3）
好一幅牛儿吃草图啊，咱们一起来合作读好这个句子。
生3：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
（出示）补充资料“荷兰r