《牧场之国》教学实录
教学目标：1认识8个生字。2有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3通过自学，读通课文，初步学会用关键词概括自然段的内容。4体会作者生动的语言，体会其表达效果并能有效地积累。教学重点：1感受荷兰独特的牧场风光之美。2体会作者生动的语言，体会其表达效果并能有效地积累。教学难点：体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。课时安排：一课时教学过程：一、课前背古诗二、播放视频，初识荷兰1、师：前一节课，我们一起感受了乡下人家独特美丽的风光，这节课我要带领大家飞跃重洋，到欧洲的荷兰去看看，做一次跨国际的长途旅游。请欣赏：播放视频。2、师：欣赏了美丽的荷兰，你了解了一个怎样的荷兰？
生1：荷兰有五彩缤纷的花朵，是花之国。师（评）：你说除了荷兰的一个大特点。生2：荷兰有非常多的风车，他们可能靠风力发电。师（评）：你感受到了异国风光，真棒！生3：荷兰还有很多的运河，他们的主要交通工具是小船。师（评）：你说得也很好，也说出来荷兰的特点。3、师：那捷克作家卡尔恰彼克了解的是一个怎样的荷兰呢？出示总起句：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”生齐读。师：这个句子中含有一个关联词语，“是……也是……”，谁能用“是……也是……”造个句？生1：教师是辛勤的园丁，也是知识的传播者。生2：他是我的爸爸，也是我的老师。
f师：同学们说得不错，那你们认为它应该强调的是那一部分的呢？生：后半部分的牧场之国。师：今天我们就跟随捷克作家卡尔恰彼克走进位于欧洲西北部的荷兰，一起去欣赏那里独特的牧场风光吧！请同学们拿出手，跟老师一起来书空课题（板书课题）生齐读课题。二、检测生字词。1、（出示本课生词。）师：有谁想和老师一起去旅游呢？（指名读。）师：看来大家都想去，那我们一起来读吧！（齐读）师：我们怎么去呢？（排火车读）三、明确阅读要求，制定学习目标过渡：坐上了游览荷兰的列车，我们准备就绪，可是我们到荷兰去，需要完成哪些任务呢？请同学们自读学习提示，看看我们得做些什么？四、勾勒异国风光1、师：明确了学习目标，咱们就开始今天的荷兰牧场之旅了。准备好了吗？（出示学习要求）请同学们自由读课文，找出“这就是真正的荷兰”，并用“”画出来。边读边想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画面，试着分别用一句话或一个词说一说。师：同学们明白了吗？2、小组讨论。3、交流，并从学生回答中r