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声势律动在初中音乐教学中的运用
作者：钱璐来源：《教育》2015年第40期
当前音乐教育中最重要的两个内容就是音乐和舞蹈，这两种形式也是人们情感最直接的表达。将声势律动融入到初中音乐教学中，可以让学生主动参与到音乐课堂中，提高学生在课堂中的学习效率。在实际音乐教学中发现，音乐和舞蹈的配合可以让音乐更加生动，让学生可以对节奏有更好的认识。普通的音乐教学，学生只能学习到理论知识，但是不能自己正确、流畅地通过看谱子去学一首歌或者是读出谱子节奏。而且会有一部分学生在音乐课堂上不愿意用自己的动作去表达出音乐，这就体现出了学生们的自信心不足。在这种情况下，声势律动在音乐教学中的运用已经成为了音乐教师要必须拥有的能力。声势律动的运用理念声势教学的理念起源于卡尔奥尔夫所建立的奥尔夫音乐教学法中，它是把身体当成一种乐器，把拍手、跺脚、拍腿这种身体律动进行节奏训练。学生利用自己熟悉的肢体动作加入一些有规律的节奏融入到音乐教学中，促进学生对音乐的理解，改善学生的身体协调能力。这种教学方法也叫做体态律动教学法，这种学习方法的目标就是为了培养创造型人才，使学生在音乐方面的注意力和记忆力得到提升，学生可以通过律动来表达自身对音乐的理解能力，从声势律动的角度出发，可以提升学生对音乐的兴趣，帮助学生来理解音乐。声势律动教学法探究听音乐律动听音乐律动就是选一些节奏性强的音乐，让学生自己去听，自己去感受音乐，然后在这个听音乐的过程中发挥自身的想象空间，用自己的身体、手脚把音乐表现出来。在班级实行这种教育方法时，可以用分组比赛的形式来进行。学生通过自我发挥的形式来活跃课堂气氛，在这种愉快的课堂氛围中，思维创造性、肢体协调性都比之前有了很大的提高。在以往的教育实践中，教师只是一味地灌输学生一些枯燥的理论知识，这样就使学生们对音乐的学习兴趣降低了。而节奏律动可以更好地引领学生体会音乐的魅力，例如：在进行义勇军进行曲教学时，可以在音乐中设计跺脚、踏步的环节，帮助学生认识节奏，理解曲风。在青春舞曲的教学中，教师可以先播放一些节奏比较轻快、爽朗的音乐，帮助学生增强对音乐的感知，促进学生对音乐的学习。看视谱律动在音乐教学中除了乐器、歌唱这些音乐欣赏外，还需要把握音乐的节奏，如何在原有的基础上加深学生对于视谱的律动呢？教师在视谱律动的教学上，要采用循序渐进的方式，从简单到复杂r