绘画中表现人的感情与精神，在色彩和用线条的关联。、文字说明和作品图解分析等素材组合制作成课件（如）PowerPoi
t）。在教学时重点分析每一位作者一、二幅作品后，通过多媒体手段让学生较多地、系统地、连续地、反复地欣赏他们的代表作品（包括教材上因篇幅限制而没有介绍的优秀作品）。这样，在一节课中能比较轻松地让学生多欣赏三十余幅作品，极大地扩展了学生的视野，为他们提供了充分感受美、认识美、欣赏美的机会和空间。采用电脑多媒体教学的课可以大大提高学生在有限的单位时间内获取更多的信息，较彻底地分解知识技能信息的复杂度，减少信息在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工转换过程，充分传达教学意图。从而提高美术欣赏课的教学效率和质量。二、应用多媒体技术可充分发挥学生的主体作用“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。因此，在美术课教学过程中，我根据教学内容特点
f和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用电教媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。如：如《轴对称图形》一课，我先出示了一张对折已剪好的剪纸，在未打开前，用实物投影打出来，让学生猜：打开来的时候可能是什么？这时，学生的注意力都集中在投影上，气氛一下活跃起来，学生对此产生了兴趣，很快学生们找出了答案，接着再出示一组生活中对称的图片欣赏，每张图片的图案色彩艳丽，不同的图片变化多样，并配以优美的音乐，给学生以视觉、听觉以及美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，学生们看了议论纷纷，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃，随后让学生总结对称的规律，学生因为在教学中注意到图案的形状，所以就能把对称的规律总结出来。最后学生的作业也是五花八门，各有不同，这种多媒体的综合运用，加强了学生参与教学的作用。同时这样创设情境，导入新课，学生“疑”中生趣，于是探究新知识奥秘的心情由然而生，使学生带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。再如：在教学《恐龙世界》一课中，我剪辑一段恐龙动画片给学生们播放，并以激励的形式让学生欣赏恐龙电脑动画。展现在学生面前r