一支具有先进的教育思想和较高业务能力、掌握现代信息技术的地理学科教师队伍。2、学生信息能力、综合素质、创新能力得到了培养和提高。二开发、建设了地理教学资源库。三实验效果1、转变学生的学习方式，提高学习生活质量实验结果证明，运用多媒体技术可以充分发挥学生多种感官的功能去认识、识记、理解可以促进学生自由选择、自主探究学习。现代信息技术环境有利于激发学生的学习主动性和积极性，培养学生的学习兴趣和动机，培养学生积极的学习情感和态度，提高学习生活质量。参见表1表1应用现代教育技术对学生学习兴趣的影响年级调查人数感兴趣不感兴趣无所谓2003级高一251784913158372004级高一254744115759842、培养学生的创新精神和实践能力运用现代信息技术建构创新型教学模式，优化了教学情境，优化了教学结构，学生动手操作，勤于实践，自主、创新学习，培养了学生的创新精神和实践能力。3、提高了教学质量实施现代信息技术环境下的计算机多媒体辅助教学，引起了学生学习方式的改变，认知策略和思维过程的转变，培养了学生的创新学习能力，提高了学生学习成功的可能性，效果
f显著优于传统教学方法表2。表中四个班是高一年级进行分组实验。对比班在传统教室上课，实验班采用多媒体辅助教学。其它课堂效果检测也得出了类似结论。表2：地理《洋流的分布规律》多媒体辅助教学与传统教学的课堂效果检测比较班级均分标准差r值显著性水平高一45对比班817011602370p001高一67实验班8910858四理论认识1、现代信息技术对教学活动产生了革命性的影响，为提升教学活动的创新品质创造了条件。1现代信息技术为师生提供了教与学的新平台。2现代信息技术为现代教学提供了更加丰富的学习资源。3现代信息技术为学习方式的转变提供了可能。2、基于现代信息技术的新型教学设计和教学模式，有利于培养学生的创新精神和实践能力。1现代信息技术环境下的教学创造了情境化学习环境。2新型教学模式优化了学生的学习状态和情绪。3现代信息技术教学培养了学生适应信息社会的新型学习能力。4新型教学模式改变了教学的存在方式和具体形态。五教师成果在实验过程中，学校教师们均能随时将实验体会、感想和收获，撰写成教育论文，在课题实验进行期间，课题组教师撰写的论文参加了校、区、市现代信息技术论文征集，且多次担任校、区及全市公开教学观摩课任务。四、课题成效1、形成一批研究的物化成果。1内r