别在干什么？（四）引导幼儿讨论：如果失去了某个器官会怎么样？我们应当怎样保护它们？
小结：失去任何一个感觉器官，生活都会很不方便，所以我们一定要保护好它们，如：不要用脏手揉眼睛，不要在光线昏暗的地方看书或躺着看书，不要随意用手指抠鼻子和耳朵，要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，睡前不吃甜食，要勤洗手、勤剪指甲等。（五）通过“蒙眼走路”“捂住耳朵听声音”等体验活动，帮助幼儿进一步认识感觉器官的重要性。五、活动延伸（一）区域活动：
1．在生活区为幼儿提供锻炼小肌肉动作的操作材料。2．在科学区为幼儿提供闻、听、摸等材料，加深幼儿对感觉器官作用的认识。（二）家园共育：请家长在日常生活中为幼儿提供听一听、闻一闻、看一看、说一说、摸一摸的机会和条件，并引导幼儿学习保护感觉器官的正确方法。（三）领域整合：结合语言活动，引导幼儿学习儿歌《我》，并进行仿编。
f六、活动反思：
活动二：区域活动
详见区域活动计划。
活动一集中教育活动
一、活动名称：健康活动遥控机器人（动作发展）二、活动目标：
能听指令向前走、踏步走、倒走、立正、稍息等。三、活动准备：
物质准备：自制的遥控器、方向盘（均可用替代物）。四、活动过程：（一）引题：
1．小朋友，我们一起玩“看谁是个木头人”的游戏。2．师幼边念儿歌“看谁是个木头人，不许说话不许动“，边做游戏。（二）介绍玩法：幼儿商量确定一人当遥控师，一人但检验员，其余幼儿当机器人。游戏开始，“遥控师”手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。“机器人”则按“遥控师”的指令一步步行动，反应越快越好，反应太慢或是做错动作，均视为出故障。“检验师”检查，发现故障马上喊“停”，并立即手持方向盘开着“汽车”上前“维修”（拍拍肩、摸摸头等）。然后交换角色，游戏重新开始。（三）交代规则：“检验师”喊“停”是，所有的机器人都不能动。（四）活动推进：可根据幼儿游戏情况加快发送指令的速度。（五）放松活动：组织幼儿模仿机器人的各种动作。五、活动反思：
活动二：区域活动
详见区域活动计划。
f活动一集中教育活动
一、活动名称：健康活动我会正确进餐（生活自理）二、活动目标：
能正确进餐，养成良好的进餐习惯。三、活动准备：（一）物质准备：餐桌、餐具，自制的“鱼、肉、蛋、菜”等食物。（二）资源利用：事先请一名幼儿排练情境表演《我会正确进餐》。（三）材r