作美化“寻羊启示”，这个环节的设计给学生留下自由发挥的空间，鼓励学生自主创造，充分发挥自已的灵感和特长；采用小组合作的形式，是为了让学生体验团结协作的力量；采用比赛的方式，目的是使孩子们的兴奋点再次激起高潮，在不知不觉中使知识得到了巩固。第五个环节：展示评价，归纳总结在这个环节里，我努力利用多媒体网络教室的优势，将小组中比赛优秀作品共享，通过大屏幕放映，让学生欣赏，让孩子们在欣赏中相互学习，在表述中锻炼口头表达能力，在倾听中提高评价能力，同时还可以使学生获得成功的兴奋，被认可的满足，品尝到学习的快乐。在即将结束本节课的教学活动时，我请孩子们谈谈自已本节课的收获，目的在于让孩子们回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。由于一节课才40分钟，学生刚刚学会，为了进一步巩固所学的新知识，培养学生的美感和提高学生动手操作能力，我设计了这样的作业：“请孩子们为自己设计一张名片，以电子邮件的方式发送给老师，让老师分享你们的成功。”六、设计思路1、本节课以任务为主线，有意识地留给学生适度的思维空间，使传授知识与培养能力容为一体。鼓励学生大胆上台演示，让学生暴露思维过程，教师将从多方面给予评价，同时，通过作品展示，让学生自评，互评，从而体现评价主体的多元化，评价方式的多样化。2、本节课我将探究的主动权交给学生，以同学们都十分熟悉的动画片“喜羊羊”为切入点，总是通过教师的引导，使学生对本堂课有了整体把握，然后放手发动学生参与到教学的探究和创造中来，使他们享受到创造的喜悦，体会到学习的快乐，达到更好的学习效果。我相信，通过这种快乐的教学方法，学生们一定会更加喜爱信息技术课，爱上富有魅力和新奇的自主创新的学习方法，那时，真正解放的不只是老师，还有广大的学生。七、板书设计板书既是教材的准确反映，又是教师创造思维的结晶。我的教学板书明确清晰地呈现出我的教学重点。我的说课到此结束，不足之处，敬请指正，谢谢大家！
fr