如何激发差生，提高差生学英语的兴趣
邹翠翠
摘要：本文针对学困生厌学情绪，从心理学角度分析学困生厌学的原因，提出有效的策略，从而提高学困生学习英语的自觉性，为学困生创造和谐的课堂教学氛围，转变学困生学习英语的态度，提高学困生英语的教学品质。
关键词：小学英语
学困生
学习策略
目前，就小学阶段的学生而言，他们大多是独生子女，他们面临的家庭环境问题明显走向两个极
端：一是家长过分溺爱孩子，对他们的学习漠不关心，放任学生信马由缰地生活着，二是家庭对学生的期
望值过高，以至于他们在学习一旦稍有闪失，便产生焦虑、恐惧心理，这种情况是绝不能忽视的。而我们
现行的教学中，还依然存在着某些弊端，比如，视学生为知识的“容器”，不管学生的个体差异而采用“一
刀切”的教学模式，这也导致某些学生的个性备受压抑，久之，则令他们丧失学习的兴趣，甚至产生厌学
情绪。
其实，英语学习困难的学生，往往在智力因素上与其他学生并没有显著差异，因此，要改变他们目前的状况，应该从根本找出其原因：英语学习是一个复杂而奥妙的心理活动过程，我们英语教学的终极目标也是为育人服务的，所以，我们能在教学中把握学生学习中的心理特点，减轻其心理负担，同时，积极采用先进的教学理念，科学的教学方法进行有效的教学，努力使教师与学生能默契配合，密切合作，真正做到教学相长。
英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何提高英语学困生的教学品质呢？是我们每个英语教师必须认真对待和认真研究的问题。基于此，我在自己的教学实践中作了以下几个方面的有益探索。
一、让学生明确学习目的，端正学习态度。许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。
二、爱心与耐心是差生转换的又一个前提。英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教r