础上，创设自由宽松的学习环境，建立互相信任，互相尊重，相互合作的关系，帮助学生了解自己，树立学习信心，实实在在地作为教学活动的指导者、促进者、鼓励者，使学生愿意将你当作心目中的“大朋友”，愿意与之接近、交流，愿意分享他们的欢乐。在融洽的氛围中是学生更好的提高了对美术的认知，思维的拓展和技能的提升，同时教师也出色地完成了教学任务。
其实，以上的几点是相互依存、不分伯仲的，教师在教学过程中，一定要清楚的认识到，学生才是教学的主体，而非教师。教师只有时时清楚地意识到这一点，才可能不以教师自己为中心，不会使上课变成“教教条”缺乏生动感；才能激发学生对美术课的兴趣，提高学习的积极性，同时，最大程度地挖掘学生的潜能和灵感。
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参考文献：1肖川教育的理想与信念M湖南：岳麓书社2朱永新教育文集（卷一）C北京：人民教育出版社
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