应当走在发展的前面★学习的最佳期限的前提和条件如下：1以个体的发育成熟为前提。2要以一定的心理技能发展为条件。心理发展是主体和客体相互作用的结果15、认知发展本质的适应理论和主动建构学说★皮亚杰认为智力的本质是适应，“智慧就是适应”“是一种最高级形式的适应”，、他用四个阐述他的适应理论和建构学说，即图式、同化、顺应和平衡。1图式图式即认知结构。“结构”不是指物质结构，是指心理组织，是动态的机能组织蠢，憾式具有对客体信息进行整理、归类、改造和创造的功能，以使主体有效地适应环境。认知结构的建构是通过同化和顺应两种方式进行的。2同化同化是主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程。，同化使图式得到量的变化。3顺应应是当主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有图式，或创造新的图环境需要的过程。顺应使图式得到质的改变。4平衡平衡是主体发展的心理动力，是主体的主动发展趋向。皮亚杰认为主体与环境的平衡适应的实质P★心理起源于动作，动作是心理发展的源泉
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f作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介。最早的动作是与生俱来的无条件反射。四）影响心理发展的因素皮亚杰将影响儿童心理发展的各种要素进行了分析，将之归纳为四个基本因素。l成熟成熟指的是有机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统等的成熟。2．经验经验分为两种：一种是物理经验，另一种是数理逻辑经验。3社会环境4．平衡化16、心理发展过程：一、心理发展的连续论二、心理发展的阶段论三、心理发展的连续性和阶段性的统一四、心理发展的年龄阶段17、以认知结构发展特点为标准划分心理发展年龄阶段皮亚杰把认知（智慧）发展视为认知结构的发展过程1感知运动阶段02岁左右这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式。2前运算阶段26、7岁）这个时期，儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可以凭借心理符号（主要是表象）进行思维，从而使思维有了质的飞跃。1泛灵论2自我中心主义3不能理顺整体和部分的关系4思维的不可逆性5缺乏守恒3具体运算阶段（6、7岁11、12岁）具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。4形式运算阶段11、12岁及以后）儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。形式运算阶段的思维特点如下：（1）思维形式摆脱思维内容。（2）进行假设一演绎推理。18、以人格特征为标准划分年龄阶段★艾里克森人格发展阶段划分1）婴儿前期。这一阶段的主要发展任务是r