己教学实践的内在教学理论相互转化有利于教学中理论联系实际有利于培养教师分析问题和解决问题的能力。因此教学案例是教育教学研究的宝贵资源是教师之间交流的重要媒介。下面是笔者在成都市青羊区全体生物教师教研活动中有关生物学科生本课堂中教学研讨会的教学案例课提纲
第二节尿液的形成与排出一、教学目标一认知目标描述人体泌尿系统的组成概述尿液的形成和排出过程。二能力目标培养学生利用小组合作分析问题、解决问题的能力。通过资料分析培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。二、教学重点、难点一教学重点尿液的形成过程。二教学难点学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解。三、教学过程
f一生物值日按照学号轮流演讲与本课主题有关的感人故事。二新课引入带着演讲故事的感动学习和肾脏有关的知识。抛砖引玉前置性作业检查。三新授内容1尿液形成1学生分组实验尿液成分鉴定。2分析资料。3教师用ppt展示。4通过原尿与尿液数据思考比较找出不同点。5各小组合作完成尿的形成过程分两步骤过滤作用和重吸收。2尿的排出各小组阅读教材自主学习自主总结。3前呼后应小组内合作小组间竞争完成分组实验提出的问题依次利用本节课知识点找出尿糖原因、尿蛋白原因、尿血原因并由一小组评讲订正尿糖原因一小组评讲订正尿蛋白原因一小组评讲订正尿血原因。4下节课前置性作业的布置每小组各一个问题1泌尿系统卫生总结。2人体依靠泌尿系统、呼吸系统、消化系统和皮肤之间的合作把废物排出体外。这些对人来说看似无用的物质真的毫无用处吗目前人们对人粪尿有哪些处理方法3吃盐多了会感到口渴通常情况下喝得多排得也多吗4收集有关人类汗腺遗传病如先天性外胚层发育不良的资料。5人体皮肤属于人体哪一结构层次皮肤是器官吗说
f明理由。6皮屑脱落为什么不会使皮肤变薄7为什么皮肤滋润并有弹性和韧性为什么可以用动物皮熬皮胨8毛发从根生长还是从梢生长9汗液的主要成分是什么
通过本节课的教学案例和实践笔者做出如下反思其一如何凸显生本课堂。我们不妨假设如果在教学前学生对所学内容所知甚微就不能体现生本课堂教学理念所主张的先学后教、以学定教、少教多学、不教而教。我们不妨再假设如果把将要学习课程的教学目的、要求变成学生先学的一个前置性作业实际上是把教学要求变成学生先学的一个问题通过前置性作业形式提前布置给学生让学生先学。因r