（小学语文人教版）四年级下册语文园地六教学设计
一、教学目标1能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。感受田园美好的风光。2能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句3学会写拟人句，体会拟人句的特点，通过学习、模仿，提高语言表达能力。4能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句5充分大胆展示自己的作品，培养语文综合性学习的能力。二、教学重难点1能将自己综合性学习的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句2积累语言，学会写拟人句，体会拟人句的特点，通过学习、模仿，提高语言表达能力。三、教学准备学生综合性学习汇报展示材料，教师准备乡村生活的图片、诗文、网络资源等。四、教学时数5课时五、教学过程第一课时我的发现与日积月累（一朗读比较，述说发现１、初读理解，用心体会：
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f读下列各句，体会各组句子间共同特点。（课件出示）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。２、分析比较，感悟发现：（1）生说说你从这些句子中发现了什么？感受到什么？（引导学生从带点词语体会）（2）师总结：作者分别把荷花、小白菊、小鸡当作人来写，这样写的好处是使景和物都变得生动活泼起来，让我们觉得亲切生动有趣，也更能表达出作者对这些事物的喜爱之情。３、联系阅读，拓展视野：⑴说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子，找出来读一读，说说这样写的好处。⑵说说你从课外阅读中积累到的类似的语句，比一比谁积累得最多。二朗读背诵，积累诗句１、初读诗句，自由朗读：出示下列诗句，要求读通读顺。（课件出示）（运用多种形式进行朗读）⑴采菊东篱下，悠然见南山。⑵人闲桂花落，夜静春山空。
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f⑶竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。⑷黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。⑸鹅湖山下稻粮肥，豚栅鸡栖半掩扉。⑹独出前门望野田，月明荞麦花如雪。２、朗读理解，相互交流：⑴自读感悟，尝试说说句子的意思。⑵小组交流，说说句子意思，相互质疑问难。⑶班级交流，质疑解难。（师生互动）３、归纳特点，交流发现：仔细朗读后，说说这些诗句都有什么共同特点。（都是描写乡村田园生活的）４、读读背背，内化积累：课堂背诵，相互检查，比比谁背得快，掌握得多。（三）自主练习r