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高职院校音乐课堂教学模式现状分析
作者：闫丽丽杨慧来源：《速读上旬》2018年第04期
摘要：音乐课堂教学不仅能够有效提高学生的音乐素质，也能够有效提高学生的个人修养，对学生的全面发展起着至关重要的影响作用。但是在我国高职院校音乐课堂教学过程中存在诸多问题，不仅影响到音乐课堂教学的效果，也阻碍了学生的持续发展，这就必须要对教学模式进行研究和改变。鉴于此，本文就针对高职院校音乐课堂教学模式的现状进行深入分析，希望能为高职院校音乐课堂教学模式的发展提供有利依据。关键词：高职院校；音乐课堂；教学模式；现状随着我国教育事业的迅速发展，我国高职院校越来越重视学生的素质发展，对培养学生专业素质和实践能力提出了更高要求。而音乐课堂教学不仅能够提高学生的个人修养，也能够使学生在音乐学习中掌握更多的信息，对学生的全面发展有着很好的促进作用。因此，有必要对高职院校音乐课堂教学模式现状进行深入分析，从而为高职院校音乐课堂教学模式的发展提供有利依据。1高职院校音乐课堂教学模式的现状分析11教学目标不够明确就目前来看，我国许多高职院校在进行音乐课堂教学过程中，依旧存在套用本科院校教学模式的问题，整个教学过程盲目注重教学的专业性，将本科院校四年制课时降低到三年，严重影响了音乐课堂教学的可造作性和应用性。同时，有些高职院校也没有重视高职生与本科生之间存在的差异，没有认识到教学目标的区别，严重影响了高职院校音乐课堂教学的实际效果。因此，高职院校必须要从学生的就业需求进行音乐教育，不能盲目套用本科院校的教学模式，从而有效突出本校的教学模式和教学特色，使学生能够真正将所学知识运用到日常生活和工作，有效促进学生的未来发展。12教学思想过于落后就目前来看，我国大多数高职院校教师和学生对非专业课程都缺乏重视性，普遍认为音乐教学与其他专业理论知识和技能没有关联，甚至在某种程度上认为是浪费专业学科的学习时间，这种思想落后的现象不仅影响了学生的学习效果，也阻碍了高职院校音乐课堂教学的顺利进行，极其不利于高职院校音乐教育的持续发展。在这种情况下，想要提高音乐课堂教学的效果，高职院校就必须要认识到音乐和其他课程的关系，认识到某些课程对学生审美观念和道德情操的影响作用，为高职院校音乐课堂教学的发展提供有力依据。2高职院校音乐课堂教学模式的改变
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