生进行演示：调整所挂的重物，能使气球停在教室内。分析与交流：同学们想一想，使物体上浮与下沉的过程中，你采用了哪些有效的方法？从物理学的角度看，你所采用的这些方法中分别改变了哪些力的大小？你是如何改变这些力的大小的？归纳与小结：使物体上浮或下沉，我们可以通过改变物体所受到的重力和浮力的大小来控制物体的浮与沉。提出问题：那么，物体上浮与下沉时，物体受到的浮力与重力之间又有什么关系呢问题一：如何知道物体的重力大小？问题二：如何知道物体浸在液体中所受到的浮力大小呢？问题三：对于在水中上浮的物体，如木块，其浸没在水中的浮力又如何测量？问题四：如何知道物体排开液体的体积呢？小结：我们在探究物体的浮沉条件时，可以用实验器材测量出物体的重力与物体浸在液体中所受到的浮力，根据所知道的浮沉情况与实验结果，就可以分析出物体的浮沉条件了。活动器材的选择：弹簧测力计、量筒、水、木块、小铁块、螺丝帽、铁钉、配适当重物的小玻璃瓶等。活动操作步骤：用弹簧测力计分别测出物体的重力，然后将物体分别挂在弹簧测力计的挂钩上，缓慢浸没在水中，观察物体的浮沉情况与弹簧测力计的示数，等弹簧测力计的示数稳定后，记录弹簧测力计的示数，分别把实验数据记录在书本中的表格中。
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f分析活动探究结果。活动交流与总结一：
当物体浸没在某种液体中，浮力大于重力时物体上浮；浮力小于重力时物体下沉；浮力等于重力时物体悬浮。
板书：当G物＞F浮时，下沉；束当G物＝F浮时，悬浮；当G物＜F浮时，上浮；
评价与思考：在活动中，我们是通过改变物体的密度使物体上浮或下沉、悬浮的，其实我们还可以
通过改变液体的密度使物体上浮、下沉、悬浮。学生看书了解有关浮沉条件的利用
三、课堂小结：引导学生总结学到了什么？当G物＞F浮时，下沉；当G物＝F浮时，悬浮；当G物＜F浮时，上浮；
【教学反思】1、判断物体上浮、下沉的两种方法2、求浮力的四种方法，计算题是本节的重点、也是难点，学生掌握的都不好
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f浮力（复习）课型：复习教学目标1进一步理解阿基米德原理及物体的浮沉条件，并深刻理解浮沉条件的应用。重点
阿基米德原理及物体的浮沉条件的应用难点与浮力的有关的计算题，设计类型题目，及设计类型题目的步骤教学用具密度计、潜水艇等教学方法阅读指导法、讲授法、练习法、讨论法、分析法教学过程
一、出示知识结构要学生自己阅读课本，复习知识点。计算浮力的方法教师提示总r