期的过程因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说在一节课中写字不宜太多为避免学生疲劳写字最好不集中安排在一节课上进行而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上不是有人认为的写得越多越好要注意写字的质量。3阅读教学应该注意的问题。阅读教学首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考去领会作者所要传达的感情进而通过自己的阅读表达出来。此外教师还应重视课外阅读的指导帮助学生选择文质兼美的优秀读物提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。4口语交际教学应注意的问题。有些口语交际教学之前要提早布置准备工作。在教学时应重视情境的创设通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中教师应该积极参与到学生的交流中去为学生提供可以模仿的对象同时关注交流的状态对交际的过程予以调控形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言还要注意规范学生的口头语言。
f5开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语可以是开故事会、朗诵会、演课本剧也可以是学生在教师的带领之下走出校门走进自然、社会走进火热、沸腾的生活使学生在生活中学习语文、运用语文。六、提高教学质量措施1让学生借助汉语拼音读准字音分析记忆字形看图或联系上下文理解词义。发挥创造性设计活泼多样的教学方法在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势培养良好的写字习惯。2重视朗读指导采用多种方法每篇课文都要给学生充分朗读的时间充分利用插图联系生活实际帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3注意每组教材在内容上的联系从整体上把握教材内容设计教学方案创造性地使用教材。4教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用借以引导学生认真思考展开丰富的联想和想象积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂也可以带领学生走出校门走进自然、社会r