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应用型本科院校财务管理课堂教学改革探究
作者：吴梦丁来源：《今日财富》2019年第16期
推动本科高校向应用型转变，是党中央、国务院重大决策部署。为适应应用型本科院校的人才培养要求，传统的财务管理课堂教学必须进行改革。本文从两个方面探讨了财务管理课堂教学改革的思路，以期促进学生自主学习，提高学生的实践和创新能力。
一、应用型本科院校对财务管理教学提出的特殊要求
《国家职业教育改革实施方案》提出“没有职业教育现代化就没有教育现代化”，要求一大批普通本科高等学校向应用型转变。应用型本科院校的目标是培养高素质、高层次的应用型人才。培养应用型人才要求通过财务管理课程的教学让学生在实际工作中运用所学知识解决问题。具体来说，学生应掌握以下能力：通过企业的财务报表分析其财务和经营状况预测企业的资金需要量利用各种渠道为企业筹资合理安排企业的资本结构运用投资决策方法选择投资项目对企业的营运资金进行管理制定股利政策等。而这些能力仅仅通过上课听很难掌握。自主学习、充分实践是学生获得以上能力的重要途径。
二、传统财务管理课堂教学存在的问题
传统的讲授式课堂教学重点往往放在公式的推导和理论的讲解上，不容易吸引学生，也很难让学生真正理解财务管理的方法并学以致用。同时，传统的教学方式通常是让学生做“计算题”，学生只需根据题目给出的条件代入公式进行计算，而并不清楚题目中给出的数字从何而来。然而在实际工作中，当不再有课本给出的条件，学生往往空有方法而不知如何使用。此外，财务管理涉及的内容广泛，课堂教学时长内很难把所有教学内容讲完讲透，更难有足够的时间让学生充分理解掌握。因此对于这一课程开展教学改革，对于培养应用型人才是十分必要的。
三、财务管理课堂教学改革的具体思路
（一）课堂教学形式的改革
充分利用网络教学平台，实施翻转课堂教学。让学生成为教学活动的主体，从被动接受转变为主动探索，真正参与到课堂中来。重组优化教学内容，可以将财务管理的教学过程分为基础知识、筹资活动、投资活动、经营活动、分配活动、成果展示与总结六个模块。在每个模块为学生安排合适的任务，引导学生完成学习。
首先，课前利用网络教学平台上传教学课件、教学视频等，把部分学生可以通过自主学习掌握的知识安排在课前，让学生及时发现难点和问题。课堂上教师主要通过提问了解学生的学习情况，帮助学生攻克在课前学习过程中理解起来r