在孩子做不好时，就急不可待的，三下两手干脆自己帮孩子做了，这样势必影响孩子的能力提高。孩子学做事不是生来就会的，只有在家长鼓励和赞扬下，孩子们才会乐于去做一些自己力所能及的家务事，培养孩子的自理能力。
3、给予孩子适当的帮助和指导。
学生在做事中遇到的困难，家长一定要及时地给予帮助。如要求孩子学会自己整理书包，先让孩子自己先整理，家长在把书包打开，耐心地、温和地教给孩子整理书包的方法，我们可以为孩子边讲边示范：先把学习用品按课本、作业本、文具等分几堆；接着按书本大小，
f学科种类将书本有顺序地清理好；然后将笔，钻笔刀，橡皮等文具整齐地放在笔盒里；最后把它们有序地装在书包里。放手让孩子自己整理书包，做得不好时要给予帮助，这时候，一定要给他们机会，让他们及时改正，而不要为此把事包揽过来，让孩子失去信心，从而生长依赖心理，反正有人会帮我做的，我不会干不要紧。养成了这种坏习惯，对孩子的生活自理能力的培养，形成了很大的阻碍。循序渐进，逐步提高要求。在孩子掌握初步的生活自理技巧之后，要注意提高孩子做事情的速度、质量等。
4、让孩子品尝成功的喜悦
当孩子取得点滴进步时，类似“你真棒”“你真能干”的话语都、会使孩子对自己的能力信心百倍，但当孩子无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，还可用鼓励性语言，如：“你能行的”“我相，信你会干好的”等，必要时我们还需协助孩子实现成功，以免挫伤孩子积极进取的精神。如图片、小人书、积木到处乱扔乱放恐怕是小孩子的天性与共性。相信家长们对此肯定没少费口舌，可结果无奈，还得自己来收拾。那次，我回家见沙发、地上、桌子上“书”和“具”一片狼籍，心中直冒火，冷静了一下，笑眯眯地对儿子说：“你今天玩得很开心，你是个聪明能干的孩子，能把这些东西整理收拾一下吗？等会儿我下课回来，我们家肯定比其他小朋友家整齐。”儿子愣愣地看着我。我头也不回地走了。下课后，我推开房门一看：沙发，桌子上的物品整整齐齐，地面干干净净。“哎呀，儿子，你好棒哟，真是个好孩子！”儿子还不好意思地笑了，笑得那么甜！成功让他尝
f到了无尽的喜悦，他乐意扫地了，尽管还会有一些残屑余片；他乐意洗手帕了，尽管还有花花点点；乐意就近买一些小件物品了；然而每一回他做好了之后，总能看到儿子脸上挂满笑容。成功的喜悦让孩子的自理能力不断地提高！让孩子品尝成功的喜悦，通过成功，孩子会热爱r