小学生如何培养自理能力
在实施素质教育的今天，对学生自理能力的培养显得尤为重要。目前，许多学生都是独生子女，是家中的“小皇帝”、“小太阳”，从小娇生惯养。每天上学放学时，学校门口都挤满了接送孩子的家长，见到孩子的第一件事就是接过他们身上的书包，而孩子则大摇大摆地走在前面，或者在小摊边买些零食吃。轮到孩子值日时，年逾花甲的老人或家长会不辞辛苦地代替孩子扫地拖地，可谓“俯首甘为孺子牛”。在日常生活中，父母们宁可自己省吃简用，也要让孩子吃得好一点，穿得好一点，孩子们力所能及的家务活也不让孩子干，只要孩子把学习成绩搞上去。孩子们衣来伸手，饭来张口，这种情况大大促使并强化了孩子们的依赖性和依附性。长此以往，“高分低能”的情况会越来越普遍。因此培养学生的自理能力便成为素质教育的一个重要内容。简单的说自理能力就是自我服务，自己照顾自己的能力，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。小学生生活自理能力的形成，有助于培养小学生的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对小学生今后的生活也会产生深远的影响。
该如何培养学生的自治、自理能力呢？
一、整理学习用品，从小处入手，抓细节，积点滴，培养学生自理能力。新学期开学不久，我发现有不少学生书包里乱七八糟，玩具、零食、水杯什么都有。有的学生根本就不会装书包，居然把所有的课本都装来了。找本书要费很长时间，作业本被塞得皱皱的。有时明明作业拿来的，可就是找不到，最大的原因就是不会整理书包。于是，我利用班队活动课组织学生为自己做一件事──整理书包。先教他们认识课程表，并告诉孩子们玩具和零食是不能带到学校里来的。然后给他们讲怎样清理书包才有条理，使课本不零乱，看谁整理得最整齐、最美观。话一说完，同学们就紧张地开始整理起自己的书包来，虽然刚开始同学们整理的书包并不是很美观，但经过几次练习，有一部分同学的书包已经整理的有模有样了。然后，我又找出几个整理得比较好的书包给同学们看。并教育学生养成每晚整理书包的好习惯。平时还要求学生尽量做到自己的事自己做，如上学、放学自己背书包，要求小朋友学会跟家长说：我已经是小学生了，我会自己背书包，自己走进教室。这样家长也就不好意思再帮背书包了。通过这一活动，学生
f学会了自己整理书包，并且整理得井井有条。
二、学会一些简单的劳动技能，培养学生的自治、自理能力。现在很多的孩子在家是父母的掌上明珠，饭来张口，衣来伸手r