他们从书中感知世界，认识和了解生活。从零岁开始，书就已经走入了他们的生活。但06岁的儿童尚不具备独立阅读的能力，他们必须在父母的陪伴或在老师的帮助下，通过画面、声音、拼音、形状、色彩、故事的提示，对适宜书籍进行欣赏和阅读亲子阅读，这一时期的阅读是为了养心、养眼、培养兴趣。（1）选择合适的阅读材料首先，为儿童选择多样化的阅读材料。包括（1）题材的多样化。从儿童生活到科学知识，从环境问题到生命教育，亲情、友谊、克服困难、经历奇险，多样化的题材将帮助幼儿获得多元的知识与多元的情感经验。文体的多样化。幼儿在图画书中阅读的不仅有童话故事，而且有儿歌、童谣，这样可使孩子接触到语文的多元风貌，感受语言所具有的艺术美；（2）形式的多样化。除了书籍以外，与孩子日常生活密切相关的报纸、杂志、包装纸、路牌、书信、多媒体、音像资料都可以作为孩子阅读的材料，阅读的范围是宽泛的、丰富的。其次，选择适合幼儿不同年龄特点及兴趣爱好的图书。有研究表明，阅读能力强的幼儿与读物的类型有关。因此，家长应根据孩子的年龄特点有针对性地选择合适的读物。在书的选择上要尊重孩子的兴趣，顺其自然。不要一味地逼着孩子读他不喜欢的书，否则就会适得其反，只会增加孩子对书的厌恶。我们提倡的是快乐阅读，千万不要破坏掉孩子阅读的感觉，我们要4将阅读的自由还给孩子。但家长可以在孩子选择书的问题上提供科学的指导。12岁的婴幼儿最感兴趣的是来源于生活的阅读材料。家长可以为这一年龄段幼儿选择一些阅读画面单一、色彩鲜艳、没有背景干扰的卡片、图片。23岁的婴幼儿已掌握了一些基本的语言表达和理解语言的能力，注意力时间相对延长，对具有一定重复内容、情节的画面、故事比较感兴趣。因此可为他们选择阅读画面简单、色彩艳丽、内容短小、文字简练的图片、故事书，VCD视听材料。45岁幼儿理解能力明显提高，开始主动参与活动，因此我们可选情节不过于曲折的故事书，内容人物善恶分明，以动物故事为主，主客体分明，背景不过分复杂的图书、VCD等。67岁幼儿表现能力加强，在活动中善于提问和探索，因此家长们则可选一些知识类故事，满足他们的探究心理，利于他们的语言表达能力、观察能力、思维能力的进一步发展。第三，根据孩子的个性有针对性选择图书。家长可以根据孩子不良的行为习惯来针对性的选择图书以帮助孩子及时地
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f纠。有的孩子不懂礼貌，家长选择一些文明行为的图书，如《有魔力r