幼儿家庭绘本阅读现状调查及指导策略
作者：宓阿敏来源：《课程教育研究下》2016年第03期
【摘要】陶行知先生认为“生活即教育”1，家庭阅读环境对幼儿阅读习惯的养成及阅读兴趣的培养有着重要的作用。本文从本班幼儿的家庭绘本阅读现状调查着手，了解幼儿亲子阅读现状及原因，探讨幼儿阅读兴趣及习惯的养成策略。
【关键词】幼儿家庭绘本阅读指导策略
【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】20953089（2016）03025301
一、幼儿家庭绘本阅读现状的调查分析
本学期我班将实施绘本阅读及自制活动的课题，为了更好地了解本班幼儿的家庭亲子阅读情况，笔者设计了一份幼儿家庭绘本阅读情况调查表，以本班31位小朋友及家长为调查对象，分析本班幼儿家庭绘本阅读现状。
首先，从幼儿父母的学历方面看，父亲的学历，大专及以上仅占214，高中中专比例是643初中以下是142，母亲学历在大专及以上的占比179，高中中专占比536，初中以下占比285。可见本班幼儿父母的学历水平普遍不高。而在另一个问题中，“家中谁陪孩子阅读的时间比较多”中，母亲以871的比例居首，说明幼儿家庭阅读的广度、深度势必会受母亲文化水平的影响。
其次，从家长的阅读习惯及对绘本的了解程度来看，在“您喜欢阅读吗”的问题中，32的家长明确表示“不喜欢”，742的家长表示“一般，偶尔翻翻”。对于问题“您了解绘本吗”的回答中，有613的家长选择“有所了解”，355的家长选择“不了解”，而只有32的家长选择“非常熟悉”。在接下来请家长从“熊出没”“伊索寓言”和“逃家小兔”中选出属于绘本的答案中，只有516的家长选对了，且这个结果还有部分是排除法选择出来的可能。综合调查结果可以初步认定，本班幼儿家长中绝大多数并没有阅读习惯和兴趣，对于绘本的了解非常少，因此在对幼儿的阅读指导中，也难以起到显著的引导作用。
第三，从亲子阅读频率和时间来看，在问题“您平时会和孩子一起阅读吗”中，839的家长选择“偶尔一起阅读”，只有129的家长选择“经常共同阅读”，可以看出亲子阅读的时间和频率都不多；在问题“您会带孩子去图书馆吗”中，选择“从没去过”的家长占419，选择“很少去”的家长占387；在问题“您的孩子每天阅读时间的安排”中，只有65的家长选择“每天≥20分钟”，839的家长选择“没有固定时间”。这三个问题说明家长自身阅读习惯有欠缺，陪幼儿阅读的亲子时间也很少且不固定，因此也很难帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
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