标任务”是什么，是如何在考题中考察的，该如何思考和解答，解答中应注意什么问题。接下来在教师的组织安排下，依据《考纲》上的“题型示例”和上一年的考题，让学生自己解读《考纲》，自己体味老师讲解的内容，把教师的讲解和自己的理解结合起来，真正内化为自己的知识和能力。因为《考纲》的“考点、目标”比《课标》更具体明确，加上有前面教师对《课标》的解读示范，所以，学生做起这件事来并不难。在学生解读结束后，教师组织学生围绕“《考纲》中的‘考点、目标’是如何在考题中考察的？该如何思考和解答？解答中应注意什么问题？有什么规律和方法？今后各个板块的复习重点和策略是什么？”展开讨论，先在小组内人人发言，形成小组讨论结果，然后教师组织把各组讨论结果在班级交流，最后教师指导语文课代表整理归纳讨论结果，形成“语文复习课小指南”，最好人手一册。这一轮复习，关键就是要学生在一开始就明白语文各个板块考什么？如何考？如何答？如何复习？增强学生后期复习的主动性、参与性、针对性，树立必胜的信心，为随后的复习课奠定一个坚实的基础。第二轮复习课：让学生夯基础，多积累，寻方法，重实践。这一部分是复习的主体，根据语文课程特点，分成三个板块采用不同办法进行复习。第一板块：夯实基础，回归课本，强化积累，注重应用。这一部分主要包括语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读等语文基础知识。这一部分知识主要是让学生识
f记、积累，所以教师没有必要多讲，语文教师首先设计出学生每节课的复习内容、时间安排和目标要求。然后组织学生有计划地回归课本，比如：字词复习可重点关注教材第二册附录《普通话异读词审音表》；标点符号用法复习可结合教材第二册附录《标点符号用法》；诗歌鉴赏复习可发挥第一册第一单元知识短文《谈读诗与趣味的培养》、第五册第五单元知识短文《唐诗简介》的作用；现代文大阅读复习可借鉴第三册第三单元知识短文《中国现当代散文欣赏》的相关知识；文言文复习要好好研读第一册第六单元《文言实词的特点》、第二册第六单元《怎样学习文言虚词》、第三册第五单元《词类活用》、第六单元《文言常用句式》等四篇知识短文，掌握文言学习的相关知识；并借助相关资料，比如：《课标》附录里的《常见文言词》和《古诗文诵读篇目》；以及《成语词典》和《新华字典》等不断夯实基础知识。需要注意的是，这个过程，学生主要采用个性化自主复习方式，哪儿不r